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과학적 학문분야로서의 평생교육
4) 목표와 기능에 의한 평생교육
5. 현대사회 평생교육의 발전방향
1) 평생교육 정보망과 평생학습 상담체제 구축
2) 취약계층을 위한 평생교육의 확충
3) 평생교육기관 네트워크 구축과 지역평생학
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과정)
ㅇ http://www.eduvill.co.kr/kid/
ㅇ http://www.kser.co.kr/ 1. 서론
2. 본문
(1) 정서·행동장애의 정의
(2) 정서·행동장애의 분류
(3) 행동장애의 발생원인
(4) 정서·행동장애의 유형
(5) 정서·행동장애아의 치료방안
(6) 정서·행동장
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중요시 하도록 한다
5. 수행평가의 시행을 전문성 확보의 기회로 삼도록 한다
Ⅶ. 수행평가의 효과적 활용 방안
1. 주요 유형별 신뢰성 제고 방안
1) 구술시험?토론법?면접법
2) 서술형, 논술형 검사
3) 관찰법, 실험 실습법, 실기법 검사
4)
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과정논쟁 : 교육과정의 사회학』, 한준상 · 김종량 · 김명희 공역, 집문당, 1991, 13-30쪽.
◆참고 문헌◆
오성삼·구병두 공저,『교육과정 및 평가의 이해』, 양서원, 1997.
이원희 외,『교육과정』, 교육과학사, 2010.
Henry A. Giroux · Anthony N. Penna ·
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학습하게 하려는 것이다. 따라서 게임의 방식을 동원한다거나 개인적인 관심을 고려해주기는 어렵다.
교사는 학습 과제를 선정하고, 학생에게 과제를 목표로 부과하며, 집단을 조직하거나 수업을 진행하는 중심역할을 한다. 이 과정에서 가
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유형
1) 신체적 학대
2) 성적 학대
3) 정서적 학대
4. 가정폭력의 특징
1) 가해 남편의 특징
2) 피해 아내의 특징
5. 부부폭력의 실태
6. 부부폭력(특히, 아내학대)의 문제점
1) 법적 문제점
2) 사회사업적 문제점
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과정 편제와 시간 배당
- 교육과정의 편성·운영
2. 상업 계열 교육 과정의 비판적 검토
- 상업 계열 교육 과정 개정의 배경
- 상업 계열 교육 과정 개정의 중점 (충주여상의 교육 과정 개정의 중점)
- 상업계 교육과정의 학과별 목표와 실제
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과학사 / 2003 I. 아들러의 생애
II. 개인심리학
1. 기본 입장
2. 인간관
1) 총체적 존재로서의 인간
2) 창조적 존재로서의 인간
3) 현실에 대한 주관적 지각
III. 아들러의 성격이론
1. 가상적 목표(허구적 최종목적론)
2. 우월성의
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과학사.
교육부(1996a). 초등학교 교육 과정. 서울 : 대한 교과서 주식회사.
장상호(1994). 인격적 지식의 확장. 서울 : 교육과학사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 언어교육의 접근
1) 부호중심 접근법
2) 경험중심 접근법
2. 목표상의 국어교과 연
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入試煉獄과 입시위주 교육은 어떻게든지 해결되어야 한다
4. 제언 4 : 현 시점에서 한국교육의 개혁은 특히 자율, 개성, 창의의 강조를 그 향방으로 잡아야 한다
5. 제언 5 : 교육과정 상의 학습량은 대폭 줄여야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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