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배경
2. 재량활동의 교육적인 의의
3. 재량활동의 편성과 운영 지침
4. 재량활동 운영계획
Ⅱ. 특별활동의 이해와 운영방향
1. 특별활동 교육과정 개정의 배경
가. 개정의 기본 방향
나. 개정의 중점
2. 특별활동의 성격
3. 특별활동의 목
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의무교육제도
4) 의무교육제도의 확대 실시
5) 공교육화
(1) 제1차 교육과정
(2) 제2차 교육과정
(3) 제3차 교육과정
(4) 제4차 교육과정
(5) 제5차 교육과정
(6) 제6차 교육과정
(7) 제7차 교육과정
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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배경
(2) 근대화 운동의 전개
1) Perry의 운동
2) Moore의 실험실법 운동
3) 클라인의 운동
4) 보렐(Borel)
(3) 수학교육 근대화 운동의 평가
(4) 수학교육 근대화 운동 이후의 경향
(5) 진보주의 교육
3. 20세기 중반 수학교육 현대화 운동
(1) 배
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과정의 정의
2. 교육과정의 성격
3. 교육과정의 구성요소
4. 교육과정의 기본모형
5. 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
6. 현대 교육과정의 동향
7. 교육과정의 기초적 배경
8. 교육과정의 유형 분류
9. Pinar의 교육
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과정\' : 수학에 대한 학생들의 능력과 개인 차이를 고려하여 학생 개개인의 수준에 대응되는 차별적인 교육을 받을 수 있도록 함
3. 특징
가. 수준별 교육과정
▶ 학습 능력과 교육 내용간에 상승적인 상호 작용이 일어날 수 있도록 교육과정
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배경
유신체제의 특징
유신체제의 전개와 붕괴
그 당시의 긴급조치에 대해
*유신이란?
*10월 유신
*10월 유신의 전개과정
*유신체제의 (제도적) 특징
*유신헌법에 대한 비판
*유신체제 성립의 배경
*유신체제의 성립 과정
*박대통령의
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제7차 국어과 교육과정
1. 제7차 국어과 교육과정 개정의 배경
2. 제7차 국어과 교육과정의 성격과 목표
3. 국어과 교육과정의 특징
4. 교수․학습 방법
5. 평가
Ⅱ. 대단원 학습
1. 단원명
2. 단원설정의 이유
3. 단원구성의
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배경
(1) 정치
(2) 경제
(3) 사회문화
2) 사회복지의 대상
3) 사회복지 관련법
(1) 사회복지법의 내용
(2) 사회복지법의 특징
4) 주요 사회복지 프로그램
(1) 아동보호사업
(2) 여성계몽운동
(3) 의료사회사업
2. 제3,4공화국(1960-197
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성격)
Theme33. 고려시대 개관과 왕건
Theme34. 고려초기 왕들
Theme35. 고려대장경(초속8만-부흥선)
Theme36. 고려의 중앙관제
Theme37. 고려 지방행정조직의 특징(이원적체제)
Theme38. 고려의 과거제도(광종,쌍기,왕권강화)
Theme39. 고려시대 토지제도
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과정 이론이나 교육과정 설계는 교육현실의 실제적 맥락에 의거해야 한다. 7차 교육과정은 과도하게 기술적이고 처방적인 차원이 강조되었는데 이는 한국의 교육과정 설계가 주로 체제론적 접근에 의하여 이루어져왔기 때문이다. 제7차 교육
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