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과정적 이론에 대해 알아보았다.
이스튼과 데니스는 어린이들이 일련의 정치적 권위에 대한 지지를 보냄에 의하여 체계성원으로서의 역할을 수행하는 과정으로 정치화, 개인화, 이상화, 제도화를 들고 있고 랭톤은 과다교육론을 내세워 기초
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이론과 엘리트이론의 비교
3. 체계수준이론과 헤게모니이론의 비교
제 4절 미시적 수준의 이론
1. 개인수준의 이론
1) 개인의 태도형성이론
2) 태도형성시기
2. 학습과정이론
1) 이스튼과 데니스의 과정론
2) 랭톤의 중복이
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과정적 준거란 교육이라면 도덕적으로 온당한 방법으로 제공되어야 한다고 보는 입장이다. 1. 프레이리의 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
2. 콜맨의 교육자본
3. 뒤르캠의 보편적 사회화
4. 부르디외의 재생산이론
5. 교육평등관
6.
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랭에릭밀스톤, 박준식 역, 낮은산, 2013 /원제 The Atlas of Food, 2008)
3. 한 끼의 권리- 굶주림을 줄이는 합리적인 시스템 푸드 뱅크(오하라에쓰코, 최민순 역, 시대의창, 2011 / 원제 フ-ドバンクという挑戰)
4. 강요된 비만- 늘어진 뱃살에 대해 당신
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로 되어 있지만, 몇 군데 아람어로 된 곳이 있다 (창 31,47에 두 단어, 렘 10,11; 에스라 4,8-6,18;7,12-26; 단 2,4b-7,28). 현재 구약성서에 보이는 장, 절의 구분은 원래 성서저자들의 것이 아닌 기원후 13세기 칸테베리 대주교였던 스테판 랭톤이 장들을
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 생태체계이론의 주요개념
I. 체계의 구조적 특성
II. 체계의 역동 및 진화적 특성
III. 체계의 과정적 특성
* 참고문헌
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Ludwing von Bertalanffy (1901~1972)
오스트리아 출신의 이론생물학자
유기체론을 일반체계이론의 확장(1968)
세포, 사회 그리고 모든 형태의 인간 연합체에 모두 적용 가능한 일반체계이론
직선적 원인론이 아닌 순환전 원인론
이론적, 추상적,
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이론] 체계의 특성
I. 구조적 특성
1) 경계
2) 개방체계와 폐쇄체계
3) 대상체계, 상위체계, 하위체계
4) 엔트로피, 넥엔트로피, 시너지
II. 역동적 특성
1) 균형
2) 항상성
3) 안정상태
III. 과정적 특성
1) 투입-전환-산출
2) 피드
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이론은 수업의 과정적 측면과 학습자의 인지 활동, 사고의 측면을 강조한다. 따라서 평가의 대상도 행동의 결과가 아닌 인지 과정에 관심을 둔다.
Ⅲ. 결 론
구성주의적 입장에서 보면 학습은 단순한 자극-반응 현상 이상의 것이다. 즉, 학습
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이론을 연구하는 학자들의 연구들을 종합해 보면 통합적 틀을 투입적 단계과정적 단계산출적 단계로 구분할 수 있다.
1) 투입적 요소
① 일반적 환경: 문화인구기술사회정치법률 등
② 특정적 환경: 과업환경조직간 환경창조환경 등
③ 조직
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