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자료를 단원별로 정리함으로서 학습정보를 원하는 교사나 학생에게 쉽게 정보를 얻을 수 있는 사이트 역할을 한다.
셋째, 소주제 또는 소단원별의 WBI용 컨텐츠는 교사의 교수-학습 계획에 적절히 재가공되어 수업에 활용될 수 있다.
넷째, 웹
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학습자 중심의 국어과 수업 방안』, 박이정, 2001.
정문성·김동일, 『열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제』, 형설출판사, 2001.
이상구, 「문학 중심의 통합적 주제 단원 학습법」, 청람어문교육학회 제25집, 2002.
최두묵, 「WBI(웹기반)를 활
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해결교육 등을 기본 주제로 한 범교과적 통합 교육적 시간으로 활용한다.
다섯째, 각종 ICT(정보통신기술)을 활용한 교육자료와 교육용 컨텐츠의 개발, 그리고 모듬학습교실멀티미디어 실습실의 하드웨어적인 인프라의 확충 등 사이버 공간을
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학습자를 도와주는 학습자 중심의 교수-학습이 이루어져서 교사의 학습 준비 시간을 줄이고 수월성이 높아진다.
사.하이퍼텍스트 형식의 자료는 상호 연결 형식이므로 자료간의 연결이 매우 용이하다. 그러므로 학습의 주제에 다양한 자료를
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학습목표 달성을 위하여 오락적 활동요소를 도입하였으니 구체적인 학습활동을 부여하여 활동동기 인식과 정보를 제공해 준다.
5) 자료 제시형[Ｄemonstration]
언어를 통하여 아무리 구체적인 설명을 한다 하여도 아동이 문제내용을 이해하기
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학습
▶정보화 사회에 능동적으로 대처하고 수많은 정보들 속에 주제에 적합한 정보를 수집, 분석, 종합 정리하여 문제를 해결하고 스스로 학습할 수 있는 능력을 배양하기 위해 화순교육청 특수시책으로 동료교사가 제작한 웹 자료인 Ⅵ.아
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웹을 기반으로 한 학습자 진단 및 조언 시스템 구현, 한국정보교육학회, 동계학술발표논문집, 193-201 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹사이트(Web Site)의 분류
1. 구축 목적에 의한 분류
2. 수익구조 모델형태에 의한 분류
1) 광고수입형
2) 유료과금형
3)
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학습자 주도적 웹기반 프로젝트 학습모형 구축, 한국정보교육학회논문집, 4(2), 187-201, 2000
이정환 - Web2,0 시대의 생존 전략, 이정환닷컴, 2006
임정훈 - 웹기반 문제 해결 학습환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결
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자료를 만들고 발표해 보기
체육 관련 웹사이트에서 관심있는 종목에 대하여 자료를 수집, 정리하여 학교 홈페이지에 올리기
2. 응용 프로그램 활용 학습
유명한 스포츠 인사나 기타 체육 활동에 관련된 주제를 가지고 문서작성기를 활용하
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학습자료를 학습할 수 있다.
(2) 학교 홈페이지 활용 방법
학교 홈페이지 회원으로 가입하여 활용한다. 수업 시간에는 과목과 주제에 따라 홈페이지에 탑재된 학습 자료를 활용하여 수업을 진행시킨다. 수업 중 해결하지 못한 나머지 과제는
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