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과과정 계획에 부합되면 프로그램 목적과 발달의 학습목표는 교육과 평가를 위한 토대로서의 역할을 한다.
2) 발달적 접근에 따른 포트폴리오 구성
(1) 미술활동
(2) 운동(대소근육발달)
(3) 수과학활동
(4) 언어와 읽고 쓰는 능력
(5) 개인사회발
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과의 괴리 현상을 해소하지 못하는 한계를 가질 수밖에 없었으며 나아가 행재정적 낭비 요인이 발생하기도 하였다. 그러므로 교육과정은 일정 주기로 전면적으로 개정할 것이 아니라 사회 변화에 신속하게 대응하기 위해 수시로 개정보완하
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교육 기회의 제한
나) 갈수록 줄어들고 있는 진학 인구
다) 대학교육의 세계적 경쟁력 확보 과제
2) 대학입시자율화를 통한 기대효과
가) 학력평가 기준의 변화
나) 고교교육 정상화
다) 대학특성화를 바탕으로 한 학생선발
라) 수학능력
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과 기능을 각 교과 학습에 적극적으로 활용할 수 있도록 한다.
(7) 교수학습과정에서는 웹사이트, CD-ROM 타이틀, 에듀넷 등 다양한 매체와 학습 자료들을 최대한 활용하여 지도한다.
5) 평가
(1) 정보통신기술 교육에 대한 평가는 어느 특정 영역
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(1) 의사결정의 과정…………………………………………9
Ⅲ. 결론………………………………………………………………11
<참고문헌>………………………………………………………………11
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교육인적자원부에서 확보하여 개발 보급하고, 시도교육청 및 영재교육기관에서는 장학자료, 교육과정 재구성, 전형공고 및 홍보자료 등의 예산을 수립하여 집행하는 등 역할을 분담하여 운용하는 것이 효과적이다.
4. 영재교육기관 평가를
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평가
평가 계획, 평가 목표 및 내용, 평가 방법 선정에 관한 지침으로 구분하여 제시
2. 제7차 교육과정
1) 성격
창조적 국어사용 능력 신장과 태도 형성
미래 지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서 함양
국어의 발전과 국어 문화의 창달
수준
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교육사상이라는 점에서 큰 의의가 있는데, 특히 현대 사회에서는 인간이 스스로 소외되거나 타인에 대해서 무관심해지기 때문에, 인간성을 회복하기 위해서는 더욱 자연의 진솔성과 자유의 주체성을 내면화시켜야 할 필요성이 제기된다.
그
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과 관련된 생산활동에 대한 관찰 또한 시행할 수 있다. 4단계에서는 교육 시간이나, 재정 문제 등의 행정, 정책적인 진단을 내릴 수 있고, 이후 5단계와 평가 단계들을 거치는 것이 PRECEDE-PROCEED 모형의 단계이다.
참고문헌
보건교육. 김영임, 박
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평가
1. 언어 사용 행동을 평가한다
2. 직접적인 평가 방법을 사용한다
3. 통합적으로 평가한다
4. 절대 기준에 의거하여 평가한다
5. 주관적으로 평가한다
6. 학생이 실제 사용할 내용을 평가한다
Ⅶ. 의사소통능력의 신장 사례
1. 1분 말
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