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사회성발달
(6) 놀이와 창의성발달
2. 놀이교육의 필요성과 교사의 역할
1) 필요성
2) 교사의 역할
3. 방문한 유아교육기관에서 강조하는 놀이유형
1) 놀이교육의 영역
(1) 신체운동·건강
(2) 의사소통
(3) 사회관계
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사회적응 실태 및 문제점
B. 다문화교육의 목적 및 필요성
Ⅲ. 연구방법 ------------------------------------------------ 7
A. 조사설계 및 자료수집 과정
1. 조사설계
2. 자료수집 과정
B. 조사대상자(표본)의 특성
C. 대상자(
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교육(제5판). 박학사.
조나단 핸콕, 조석희 옮김(2000). 어떻게 영재가 될까? 사이언스 북스.
박찬준(2002). 교육 그래도 희망은 있다. 다지리
이군현(1998). 영재교육 체제 구축을 위한 영재교육정책 및 진흥법(안). 한국과학기술원
오영주(1998). 대학
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교육이란 환경친화적 원리에 입각한 삶의 과정으로서 성립되어야 한다는 것이다(Posch, 1994). 이는 또한 생존의 전략으로서 자리 매김 되어야 하며 이를 위해서는 자연과학, 과학기술, 역사 및 사회적 지식 등의 총체적인 접근이 요구된다는 것
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과학이야기, 해냄, 2004
박창근, 시스템학, 신과학 총서 51, 서울 : 범양사 출판부, 1997
심금순, STS교육에 관한 초등학교 교사들의 인식과 교수-학습방법이 아동들의 과학적 태도에 미치는 영향, 한국교원대학교
정완호, 과학과 수업모형, 교육
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교육의 실천방안 연구』, 경인교대 석사논문
6. 추병완(1999), 『도덕교육의 이해』, 백의 Ⅰ. 들어가며(왜 통합적 인격교육인가?)
Ⅱ. 통합적 인격교육 이론 개관
1. 인격의 개념과 특성
가. 인격의 개념
나. 인격의 특성
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교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
-평생교육(실제편)-권이종 지음, 교육과학사
-평생교육(이론편)-권이종 지금, 교육과
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교육과정의 영역별 비교
1) 언어발달영역
① 명칭 및 목표
② 내용
2) 표현생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
3) 탐구생활영역
① 명칭 및 목표
② 내용
4) 건강 생활 영역
① 명칭 및 목표
② 내용
5) 사회생활영역
① 명칭 및 목표
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특성에 관한연구’. 경희대 교육대학원. 교육공학 전공, 2003.
김은아. ‘Ubiquitous Computing Interfaces 설계를 위한 이용자 모델링 방법 시고’.이화여대 정보과학대학원. 전자상거래학전공. 석사학위논문. 2002
김흔기. ‘비행청소년 선도를 위한 대
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교육과정의 적용에 대한 인식은 교육의 질을 결정짓는 중요한 요인이라는 생각을 가지고 교사 스스로도 교육과정의 실행자로서 주체적인 역할을 찾아 갈 필요성을 가지고 있는 것이다.
참고문헌
교육과학기술부(2012). 3-5세 연령별 누리과정
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