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수업에 직접 접목시킬 수 있는 기회가 되어 교수·학습방법 개선에 많은 도움을 줄 것이다.
ㅇ참고문헌, 자료
1. 부산광역시교육과학연구원,「부산교육 288권」,인쇄공업협동조합, 1998
2. 이옥화,「정보화시대의 열린교육」, 서울:한국열린교육
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교육평가(영어과평가)
1. 총괄 평가
2. 과정 평가
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1. 수학과 평가 원리
2. 평가 방법
1) 지필평가
2) 과제장
3) 학습 관찰 기록
Ⅳ. 과학교육평가(과학과평가)
1. 과학과 평가 문항 개발과 교수?학습 적용의
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과학교육론 및 공통과학, 교육과 열린사회
○ 서울과학교육원(1995), 공통과학 연수 교재
○ 정해문 외 11인(1996), 공통과학, 지학사 Ⅰ. 과학과교육의 동향
Ⅱ. 과학과교육의 특성
Ⅲ. 공통과학과교육(학습, 수업)의 내용
Ⅳ. 공통과학
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교육학-하, 수서원 : 서울, 1999
·서울대학교 교육연구소, 교육학 대백과사전, 하우동설 : 서울, 1998
·최동근.(2003). 수업이론과 모형, 양용칠, 박인우(공저)
교육방법의 공학적 접근. 서울 교육 과학사
·교육측정, 평가, 연구, 통계 용어 사전. 199
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과학과 수행평가 방법에는 무엇이 있는가?
ꊴ 포트폴리오 평가를 중심으로 한 과학과 수행 평가
1. 포트폴리오의 유형
2. 포트폴리오 평가의 특성
3. 포트폴리오 평가의 구성
4. 포트폴리오의 채점 방법
ꊵ 과학 수업에 수행 평가
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수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울: 한국문화사
최진황(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가원
한국교육과정평가원(1998) / 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수·학습 자료 Ⅰ. 서론
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교육대학원 석사학위 논문
- 예상진(1995), 수업 설계상의 동기화 모형의 이론적 접근(ARCS 모형을 중심으로), 경북전문대학 논문집
- 황윤환(2003), 보다 좋은 수업을 향한 교수-학습의 패러다임적 전환, pp. 65-79, 125-164, 교육과학사
- John M. Keller, 송
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과학적 탐구)의 과정
Ⅵ. 과학탐구(과학적 탐구)의 요소
1. 관찰
2. 분류
3. 측정
4. 예상
5. 추리
6. 문제인식
7. 가설설정
8. 변인통제
9. 자료변환
10. 자료해석
11. 결론도출
12. 일반화
Ⅶ. 과학탐구(과학적 탐구)의 모형
1. 순환 학습
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학습모형의 의미
Ⅲ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 특성
Ⅳ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 의의
Ⅴ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형의 구성요소
1. 명백한 학생성취 목표
2. 수업 전 준비
3. 학생들이 성취목표 내용을 학습함
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교육에 있어서 구성주의 교수원리의 실현 매체로서 인터넷 고찰 1999
강숙희 학습 환경으로서의 웹이 주는 교육적 의미 1999.
박성익 강명희 김동식 <교육공학의 이론·적용·논쟁> 교육과학사
김종문 <구성주의 교육학> 교육과학사&nbs
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