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교육과정이 지나치게 학문적이고 지적인 교육에 치중하다 보니 그 밖의 덕성교육, 생활교육 등에 소홀하게 되었으며 학습능력이 상위권에 있는 학습자에게 유리한 교육과정이라는 지적을 받고 있기도 하다.
타일러와 브루너의 모형은 학습
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교육활동에 중요한 역할을 해야 한다. 그래서 학교에서 못해준 교육기회는 사회가 담당해야 한다. I. 서론
II. 지능이론과 분류체계
1. 심리 측정적 관점(psychometric perspective)
2. 인지발달론적 관점(Piagetian perspective)
3. 정보처리론적
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학습 효과를 증진시키기 위해 교육심리학은 교수 방법 및 수업 환경에 많은 관심을 기울이며, 이 때문에 교육심리학은 학습심리학으로 혼동되기도 한다. 교육심리학은 학습의 효과에 관심을 가지므로 그 효과를 측정하고 평가하는 데에도 비
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과학실험을 하거나 할 수 있다. 저자인 테츠코는 자신뿐 아니라 다른 학생들에게도 사회를 공부하다가 국어, 과학을 공부할 수 있었던 교육환경이 얼마나 좋았던가에 대해서 얘기하고 있는데, 이는 교과 간 통합학습의 효과를 잘 보여주는 실
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교육방법 및 공학은 최근 제3의 학습 혁명이라 불린다고 한다. 그만큼 교육방법 및 공학의 필요성과 중요성이 강조되어진다고 볼 수 있다.
사회의 변화에 맞춰서 교수-학습에서 역시 과거보다 진보된 방법을 적용하는데, 과학기술 공학이 주
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교육 내용의 변화뿐만 아니라, 교사의 수업 능력제고, 자질 있는 학생들의 입학 등 여러 가지 요인의 변화가 필요하다. 현재 실업계 고교 교육은 피교육자의 입학기피, 저학력자 입학으로 인한 전공교육의 어려움, 학생들의 학습의욕 저조, 저
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교육
1. 호흡훈련
1) 호흡법
2) 폐활량 증대 훈련
2. 조음기관 훈련
1) 입술훈련
2) 혀훈련
3) 턱훈련
Ⅸ. 청각장애아동의 무학년제교육
1. 무학년제 운영의 당위성
2. 무학년제 운영의 적용 모형
3. 교육과정 재구성의 의미
Ⅹ. 청각장
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여성들을 고려한 출장교육 필요성 확인
○ 교육 대상자를 고려하지 않은 교육시간 편성
- 오후 시간으로 집중 편중되여 어린자녀를 둔 여성은 참여가 제한적임
* 오전 및 야간 시간 활용방법 강구 평생교육 프로그램 기관운영(사례)
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설계시 유의점
Ⅸ. 멀티미디어의 미래
1. 두 가지의 교육관
1) 내용의 전달이 교육의 목적이라고 하는 생각
2) 일반능력 육성이 교육의 목표라고 하는 생각
2. 정보사회라고 하는 ?신화?
3. 미래의 교육환경
Ⅹ. 결론
참고문헌
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양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별 대학 진학률>
6. 교육양극화의 문제점
7. 교육양극화의 개선방안
(1) 정부의 대안
(2) 해외사례
Ⅲ. 결 론
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