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학습 지도 도구이다. V도는 유의미 학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
참고문헌
권재술 - 미국에서의 과학교육연구, 과학교육 7, 1985
권재술 - 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인
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과학과 교수-학습모형 및 탐구 과정 요소
가. 경험 수업 모형
나. 발견 수업 모형
다. 순환 학습 모형
라. 발생 학습 모형
마. 가설 검증 학습 모형
4. 탐구 과정 요소
가. 관찰
나. 분류
다. 측정
라. 예상
마. 추
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교육학개론, 시그마프레스
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례
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교육학개론, 시그마프레스
김기태 외(2001) 정신보건복지론, 양서원
양미란, 학습장애아의 학습전략 효과에 관한메타분석 - 서울여자대학교 대학원 교육심리학과 석사학위논문, 2003
김난희, 학습장애 아동의 놀이학습을 통한 읽기 지도 사례
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교육과정의 필요성
Ⅴ. 인간중심교육과정의 장단점과 사례
1. 인간중심 교육과정의 발생배경
1) 사회적 발생배경
2) 심리학적 발생배경
3) 이론적 발생배경
2. 유형
1) 균형형
2) 개인형
3) 관련형
4) 방법 기조형
5) 학습자 중심형
6) 과
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교육대학교.
정종진(2001). 다중지능 사정에 대한 고찰. 석사학위논문. 대구교육대학교.
정태희(1998). 교육에서의 질적연구: 다중지능 교실의 아이들. 서울: 교육과학사.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분석. 박사
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학습, 원리학습, 정의적 학습으로는 가치수용학습, 가치명료화학습, 다섯째, 학습 매체로는 시청각학습, 프로그램학습, 여섯째, 수업 절차로는 완전학습, 선조직자모형 등으로 구분할 수 있다.
참고문헌
강우철, 달라져야할 사회과 교육, 서울
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학습 이론
본론.
Ⅰ-1.손다이크의 생애
Ⅱ.손다이크의 이론
-1.1930년 이전의 손다이크 이론
-2.1930년 이후의 손다이크 이론
Ⅲ.손다이크 이론 교육 적용 사례.
Ⅳ.손다이크 이론의 평가
-1.공헌
-2.비판
결론.
Ⅰ-1.요약 및 정리
-2.
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수업 형태별로 보다 효과적인 자기규제적 학습의 유형을 정의, 각각에 알맞은 처방적 교수방법을 개발하는 것이 우선 과제라 하겠다(e.g., Solomon, Globerson, & Guterman, 1989). 교육공학의 궁극적인 목적은 교수문제의 해결을 위하여 이미 밝혀진 교
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교육부, 제 7차 사회과 교육과정, 1998
서재천, 제 7차 교육과정 사회과, 초등 사회과 수업 방법, 유천, 1996
이석주·이영효, 사회과 열린교육, 교육과학사, 1997
정병기, 사회과 교육, 서울 교육과학사, 1993
조영달, 사회과교육의 성격과 지향, 교
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