|
과학기술중심사회 구축
- 미래를 열어가는 농어촌
사회·문화·여성
- 참여복지와 삶의 질 향상
- 국민통합과 양성평등의 구현
- 교육개혁과 지식문화강국 실현
- 사회통합적 노사관계 구축
6. 12대 국정과제의 제시
Ⅴ. 결론
정부혁신위원회는
|
|
|
사회/학교 적응을 돕는다.
대상 미혼 가정 아동과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드백을 지속한다
|
|
|
사회와 연계하여 실시하는 것이 가장 바람직한 방법이다(박지은, 2013).
◆ 참고자료 ◆
교육과학기술부(2009)「창의와 배려의 조화를 통한 인재 육성」
김왕동(2010)「창의인성교육의 근본적 해법」과학기술정책연구원
김태준,백선희,홍영란,
|
|
|
교육공학은 하나의 학문영역으로 분류하기에는 포괄적인 개념과 다양한 학문을 포함하고 있다. 과학기술 및 사회의 발전에 따라 타 학문의 이론이나 연구 성과를 활용해 학문의 영역을 폭넓게 확장하면서 학문적 정체성을 확인하는 간학문
|
|
|
기술 수용요인에 관한 분석적 연구, 한국비블리아학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문헌정보학의 교육영역
Ⅲ. 문헌정보학의 교육과정
1. LIS 교육과정 분석
2. ALISE 연간보고서
3. KALIPER Project
1) 인터넷 관련 기술과목 강조
2) 연구팀의 향후 계획
3)
|
|
|
교육이 교회와 교회교육에 가져온 영향
1) 예배
2) 교육 프로그램
3) 새롭게 제시된 선교의 방향
8. 사회 정보화에 따른 교육에 대한 기독교적 대안
1) 김희자 교수의 대안
2) 홍원용 목사의 제언
3) 보다 구체적인 인터넷의 활용 방
|
|
|
교육의 사례 : 과학과 열린 교육 - STS(Science Technology, Society)
1) STS교육이란?
① 과학과 열린 교육의 일환.
② 과학의 의의를 기술과 사회와의 연관성 속에서 파악하는 것.
③ \'모든 사람을 위한 과학\'\'과학적 소양의 함양\'을 목표로 제안
④ 과
|
|
|
교육과학사 * 원격교육의 이론적 기초
Ⅰ. 원격교육의 개념과 필요성
Ⅱ. 원격교육의 역사
1. 제1기: 통신교육과 교육기회의 확대
2. 제2기: 대중 원격교육과 교육방법의 다양화
3. 제3기: 개별화된 원격교육과 정보통신공학의 활용
|
|
|
교육정보를 자유롭게 활용하는 학습자 중심의 개별화된 교육환경을 구축해야 한다. 우리의 교육환경은 좁은 교실 안에서 창의성 개발보다는 교사의 일방적인 설명식 수업에만 의존하고 있다. 이제는 인터넷이 정보화 사회의 중추 매체로 활
|
|
|
교육에 대한 관심도
2. 환경 교육의 필요성
3. 환경 교육의 목적
4. 환경 교육의 계기
5. 환경 교육의 실제
Ⅴ. 환경교육의 내용
1. 환경 교육 내용 선정의 기준
2. 환경 교육의 내용 영역과 요소
Ⅵ. 환경교육의 자료활용
Ⅶ. 환경교육
|
|
메뉴펼치기
