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교육학 개론. - 허정무, 김철, 김종두, 성백 공저. 학지사. p3.-p315.
7. 교육사회학. - 김경식, 박전애, 안상헌, 윤주국, 이병환, 장홍재 공저. 교육과학사. p3.-p327.
8. 교육의 역사와 철학. - 서재복. 학이당. p3.-p411.
9. 현대교육과정과 교육평가. - 강
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교육사회학
- 김영화 / 교육과학사 / 2010
교육격차의 이해를 통한 개선방향 탐색
- 박경호 / 교육비평 / 2018
평등교육실천론
- 백병부 외 4명 / 경기도교육연구원
새로운 시작을 위한 노력, 교육의 출발선 평등 실현
- 이규민 / 한국교육과정평가
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교육활동으로 인하여 나타난 모든 결과나 산출을 종합적으로 평가하는 ‘탈목표 평가’관점이 등장하게 하였음을 의미한다. 둘째, 잠재적 교육과정에 대한 논의는 ‘학교는 이러이러해야 한다’라는 ‘당위적 진술’보다는 ‘학교교육은
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Ⅱ. 본론
1. 평생교육의 수직적 통합
2. 평생교육의 수평적 통합
3. 평생교육의 수직적 통합에 대한 개인의 사례 - 영어교육
4. 평생교육의 수평적 통합에 대한 개인의 사례 - 문화예술활동 및 교육
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육적 활동을 제공해야 한다.
6. 참고 자료
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
조명화, 유치원 교육과정 「건강 생활」 영역의 내용 및 활동 체계, 경상대 교육대학원, 2010
장명림, “5세 누리과정
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과 <그림 2>의 현상을 보고 정의를 내려보아라.
4. 액체 속에서의 열의 이동에 대해 이야기 해 보자.
느 낀 점
♣ 참고문헌 ♣
광주교육대학교 과학교육과(1998), 초등학교 과학탐구력 측정을 위한 수행평가 도구 개발, 교과교육공동연구 연
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교육과정 및 교육평가특론, 교육과학사
성만도(2003), 마인드맵 활용학습이 초등학교 아동의 창의적 인지능력과 성향에 미치는 효과, 석사학위논문, 한국교원대학교 교육대학원
이종각 저, 새로운 교육사회학총론, 동문사
인천광역시교육청
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과지표, 평가기법, 전문인력 등 전문적 검증체계는 매우 부족한 실정이므로 이에 대한 대책이 강구되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 단행본
김영숙 외, 「사회복지 프로그램 개발과 평가」, 2002, 교육과학사
김은수, 「사회복지프로그램개발론」
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교육방법론
최용규(2004) 살아 있는 사회과 교육, 학지사
한면희(2002) 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 교육과학사
한면희(1998) 사회과 창의적 교수법, 교육과학사
황홍섭(2004) 초등 사회과 교재연구, 세종출판사
박용조(2006) 문제 상황 자
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년에서 보다 많은 내용을 다루며 과학, 기술, 사회, 종교, 지구촌 문제, 다문화, 성의 평등, 환경 및 기타 사회적 관심사에 주의를 집중하고 있다
3.맺음말
사회과는 교육적 필요에 의해 만들어진 교과이다. 따라서 이것은 교육적으로 가치가
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