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과학과정기술과 교사의 역할에 대해 살펴보았다. 과학도 발달에 적합한 적용이 필요한 학문이다. 따라서 아무리 유익한 과학과정기술이라 할지라도 유아의 발달에 맞도록 적용하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 문미옥외, “유아
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과학교육의 목적이 유아의 과학적 태도와 과학적 과정기술, 과학적 개념을 발달시켜 궁극적으로서 유아의 과학적 소양을 길러주는 것이므로, 유아화학활동의 목적도 유아의 화학적 소양을 길러주는 것이라고 볼 수 있다. 그러므로 화학교육
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과학교육의 수준이 달라질 수 있다. 그러므로 아이들의 정서적 발달을 주시하며 적절한 시간에 적절한 콘텐츠를 제공하는 것이 아이들의 과학적 발달을 위한 교사의 역할이라고 할 수 있다.
다음으로 과학 교사의 구체적인 기술 과정은 다음
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과학적 태도로는 벌에 대한 호기심, 벌이 소통하는 방법에 대해 이야기해보는 개방성 등이 나타난다. 또한 과학과정기술로는 벌의 움직임을 관찰하고 벌 이외의 다른 곤충을 알아보며 분류할 수 있었다. 무엇보다 유아의 호기심에 교사가 개
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과학자야.”라고 느껴볼 수 있도록 말입니다.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통해서 과학과정기술이 어떤 것 인지 상세하게 알아보았고, 그 중에서 특별히 더 중요하다고 여기는 것과 그 것을 향상시키기 위한 교사의 역할, 태도에 대해서 고민해보았
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과학영역에서 유아가 개별적 또는 또래와 함께 교사가 시범을 보였던 자료를 가지고 조작해보며 활동한다. 전달식 교수법에서는 과학을 유아에게 전달해야 할 지식의 총체로 보며, 학습을 수동적 과정으로 보고 지식의 내용을 강조하며 기술
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과학을 놀이로 가르치는데 가장 좋은 활동이다. 요리에는 앞서 말했던 과학적 태도, 과학과정기술을 다 포함하고 있다. 따라서 교사는 요리하려면 준비를 하는 데는 굉장히 힘들겠지만, 요리를 많이 하는 것이 과학이 유아들에게 자연스럽게
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과정”, 동문사, 2001
- 김정욱, “스마트러닝접근에 기초한 과학탐구활동이 유아의 과학개념이해와 과학과정기술에 미치는 영향”, 중앙대, 2014
- 고선아, “바깥놀이 중심의 유아과학교육 프로그램 개발 및 적용 효과”, 중앙대, 2014
- 최윤희
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과학 통합활동이 유아의 음악적 개념 및 과학적 과정기술에 미치는 영향. 부경대학교 일반대학원 석사논문
-김채연(2019) 예술표상과 연계한 식물중심 유아 과학탐구프로그램 개발 및 효과. 중앙대학교 일반대학원 석사논문
-정기분(2019) 신체
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과학교육 발전을 위해서는 관찰력이 필수적이다. 관찰을 통해 교사는 유아의 이해와 관심, 욕구 정도를 파악할 수 있으며, 이를 바탕으로 유아의 문제해결을 도울 수 있다. 그것은 또한 과학 활동을 발전시키고 확장시키는 원천 역할을 한다.
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