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과학은 내 것이 된 것이다.
참고문헌
광주교대 부속국교(1984), 학습방법의 학습, 서울 : 문현각
김창식 외(1991), 과학학습 평가, 교육과학사
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입배경과 시사점, 특수교육 교육과정
교육과학사(19
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과학과교육 경험학습
1. 경험 수업이란
경험 수업은 과학과 수업에서 자료를 바탕으로 개념을 일반화하는 과정이나 실험에 의한 가설 검증을 필요로 하지 않고 어린이들에게 구체적인 활동을 통해서 자연의 사물과 현상을 직접 경험할 수 있
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과정, 책사랑
교육부(1997), 열린교육을 위한 과학실험실 표준 모형 및 기본 실험 주제 개발보고서, 지방교육행정국, 과학기술과
한국과학교육단체총연합회(2002), 과학실험실 시설 및 설비, 연구 보고서
한국교육개발원(1987), 과학과 학습 모
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, 과학과 기술의 사회적 특징이나 문화적 특성이 강조된다. 이 자료는 또한 과학적 원리와 기술의 사회적도적적윤리적 특성을 중요시한다. 사회적 문제점 위주의 STS 수업자료에 포함시킬 수 있는 주제들을 예시하면 쓰레기 매립지 문제 / 살
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구들에게 보이며 서로의 작품 감상하기
음악 동영상(올챙이 송)을 보면서 율동을 따라 해보기
다함께 신나게 율동을 해본다.
율동을 하면서 순서를 다시 익힌다.
정리 활동
(5분)
학습정리
차시예고
학습 결과물을 바른 자세로 감상하기
오
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소리(구급차소리, 소방차소리)를 듣고, 교사의 도움을 받아 1 가지 소리를 낼 수 있는가? 1. 단원 : 교통 수단의 소리
2. 단원 설정의 이유
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 지도 및 평가상의 유의점
6. 본시 학습의 실제
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과 유사하나 창의성과 문제 해결 과정을 한층 깊이 결부시키고, 문제 해결을 위한 모델을 더욱 정교하게 구상하여 현장에서 활동할 수 있게 했다.
참고문헌
김종석 외, 교수 학습의 이론과 실제, 성원사, 1989
김종서, 웹 기반 과학과 학습용 교
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과학을 학습할 기회를 제공하는 과학 프로그램들의 표준
ⓒ과학 교수의 표준
ⓓ과학교사와 프로그램들을 지원하는 체제의 표준
ⓔ평가와 정책의 표준 등을 정하는 것
Ⅷ. 과학과수업(교육, 학습)의 방법
(1) 개방적 질문을 적극 활용한다.
(2)
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과학교육원(1993) / 학습이 어려운 과학 개념 및 지도자료 개발 연구
신현숙(1994) / GEIK 영재교육 프로그램이 논리적 사고와 창의성에 미치는 영향, 건국대 석사학위 논문
한안진(1987) / 현대탐구과학교육, 교육과학사 Ⅰ. 과학과교육(학습)의
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학습계획부터 학습정리까지를 학생들의 몫으로 돌려주어야지만 진정한 학생중심의 다양한 탐구학습이 이루어질 것이다.
3. 보고서를 많이 활용하라
과학과 교과용 도서는 두 가지의 체제 즉, 학습내용과 과정을 안내하는 과학교과서, 학습결
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