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학습진도
4) 교수/학습의 양식
2. 프로그램 운영의 몇 가지 형태
3. 속진 프로그램
4. 심화 프로그램
Ⅴ. 영재교육과정의 교수학습방법
Ⅵ. 영재교육과정의 교수학습모형 비교
Ⅶ. 향후 영재교육과정의 추진 방향
Ⅷ. 결론
참고문
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교수업
1. 도덕과에서의 평가의 문제
2. 규범의 습득
3. 판단력 형성
Ⅲ. 도덕과교육의 열린수업
Ⅳ. 도덕과교육의 정치교육
Ⅴ. 도덕과교육의 수행평가
Ⅵ. 도덕과교육의 인지적 접근
Ⅶ. 도덕과교육의 교수학습모형
1. 배려 모형
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학습을 유도해야 한다
9. 음악적 아이디어를 창의적으로 표현해 보는 열린 차원의 창작 학습을 체험하게 한다
Ⅴ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 내용
Ⅵ. 음악과 창작학습(창작활동중심수업)의 교수학습모형
1. 창작 교수?학습
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과학사, 1989 Ⅰ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 개념과 준비
Ⅱ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 특성과 원리
Ⅲ. 모의재판학습모형(모의재판수업)의 전개
1. 준비단계
1) 장소 선정
2) 협조사항
3) 참가청소년(또래집단) 구성
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과학사
곽향림(2015). 구성주의 유아교육 교수학습법, 공동체
김연진 외(2013). 유아교육개론. 태영출판사
김판수 외(2000). 구성주의와 교과교육. 학지사
전성연(2001). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사
김선영(2001). 유아교육의 구성주의적 접근:구
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학습자의 성격특성에 따른 웹기반 수업 상호작용 연구, 서울대대학원 석사학위논문, 1999
임길진, 21세기 교육과 교육정보화 방향, 교육정보화 심포지엄, 서울 : 멀티미디아지원센타, 1998
임철일, Problem-Solving Scenario 교수학습환경설계모형의
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과학과 심화·보충형 수준별 교육과정의 편성
2. 과학과 심화·보충형 수준별 교육과정의 운영
Ⅴ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습방법
Ⅵ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교수학습모형
1. 인지갈등 모형
2. 순환학습 모형
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학습의 흐름
다. 단원 전개 계획
라. 지도상의 유의점
마. 단원평가내용
바. 차시 평가계획
사. 좌석배치도(학생수준표시)
아. 본시 교수-학습 과정안
교과 : 과학
단원 : 7. 초파리의 한살이
수업 모형 : 발견학습모형
제재 : 초
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학습 모형
9. 교재 연구
가. 꽃
10. 본시 교수 학습 과정안
교과 : 과학
단원 : 3. 식물의 구조와 기능
차시 : 9/12
학습주제 : 꽃의 구조와 기능을 알아보기 (부제-꽃의 비밀을 찾아보자)
◎ 평가 계획 - 평가 목표 및 기준
◎
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초등학교 과학과(과학교육) 심화보충학습방법과 심화보충학습자료, 초등학교 과학과(과학교육) 교수학습모형, 초등학교 과학과(과학교육) 평가
목차
1. 초등학교 과학과 심화보충학습의 필요성
2. 심화보충학습 방법
3. 심화보충학습
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