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과학교육연구소.
- 이민규·정용재·김한제(2011), 「3,4학년 \"과학이야기\"에 대한 초등학생들의 인식 조사」, 『초등과학교육』 제30권 1호, 한국초등과학교육학회.
- 수지, 「아동과학교육 활동을 위한 접근법 1」, 블로그, https://jung92.tistory.com/
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접근법이 유아의 읽기 흥미와 능력에 미치는 효과, 학위논문(석사), 순천향대학교 교육대학원, 교육과학과 유아교육전공, 2000
강선화, 포트폴리오 평가를 통한 유아의 총체적 언어교육에 관한 연구, 경기대 교육대학원, 2002
변창진 외, 교육
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교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회과교육
박태운(1998) / 사회문제 중심의 지역화 교재구성-부산시 사상구를 사례로-, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
신영준·박선미(2001) / 제 7차 교육과정에 따른 7학년 과학1 생물영역에서
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교육현장에서는 다양한 수과학 프로그램의 접근이 시도되어야 할 것으로 본다.
참고문헌
◇ 구희정(1991), 과학교육에 대한 유치원교사의 교육목표 및 교수방법인식에 관한 연구, 중앙대학교 대학원 석사학위논문
◇ 김종순(1996), 창의성의 개
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교육이 되도록 하는 것도 포함된다.
Ⅸ. 결론
과학교육은 학생들의 과학지식, 과학적 방법, 과학적 기능과 기술, 과학에 대한 태도 및 가치관을 습득함으로써 자연현상을 탐구하고, 일상생활의 문제를 합리적이고 효율적으로 해결하는데 목
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과학 교육의 접근방법
과학은 유아의 일상생활 속에서 언제나 존재하는 자연스러운 부분이다. 그러므로 유아들에게 풍부한 학습 환경을 제공함과 동시에 조직적이고 합리적인 교육계획을 구성하는 것이 필요하다. 특히 교사는 구체적인 과
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교육 교과 교재연구 및 지도법, 교육과학사
- 윤광보(2010), 특수교육 교과 교재연구 및 지도법, 양서원
- 한현민·안병환(2001), 특수교육의 재해석, The Journal of Korean Education 2001. Vol. 28. No. 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 내용적 접근과
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교육 프로그램 개발의 실제. 학지사.
기영화(2009). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
김진화(1990). 사회교육프로그램 개발 모델의 고찰. 농업교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코왈스키의 평생교육 프로그램 접근법
1) 비통합적 접근법
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교육, 창지사
◈ 이홍우, 교육의 목적과 난점, 교육과학사
◈ 천경록·이재승, 읽기 교육의 이해, 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 정의
Ⅲ. 총체적언어교수법(언어접근법, 교육)의 특징
1. 학습자의 관점
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교육 환경에서 무엇을 하고 무엇을 배우는지에 대한 정보를 수집하고, 구성하고, 활용하고, 공유할 책임이 있다.
전통적인 접근법은 학습의 표준화된 시험과 정량적인 측정에 중점을 두지만, 대화형 교수법에서는 교사들이 얼마나 과학적인
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