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모형
1. 학습 단계
2. 학습 단계의 설명
3. 단계별 교수?학습 과정의 적용
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 방법과 전략
1. 사실적 관찰
2. 수량적 관찰
3. 비교 관찰
4. 관찰 학습의 각 단계별 지도 시 유의점
Ⅵ. 관찰학습(관찰수업)의 기대효과
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사회과, 한국교원대학교 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 가치
Ⅲ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 특징
Ⅳ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 절차
Ⅴ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 적
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역에 관한 내용과 타 지역에 관한 내용을 독립적으로 학습하지 않고 지역간의 비교를 통한 공통점과 차이점을 파악하도록 한다는 것이다. 이 역시 일반화의 학습을 중시하는 신사회과의 영향으로 볼 수 있는데, 거꾸로 타 지역이나 타국에 관
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역할을 분담하여
3) 필요한 자료
4. 6차시 - 정리 및 평가
1) 학생 결과의 평가
2) 선택적 활동
Ⅸ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 환경교육 사례
1. 동기유발
2. 학습안내
3. 모둠구성
4. 주제선택
5. 학생 활동의 범위
6. 지도
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사회과 교과서의 교과서 정책에 대한 획기적이고 실질적인 변화가 요청된다.
5. 교육문제에 대한 종합적이고 체계적인 접근의 문제이다
교육과정의 개발은 물론 이의 구현을 위한 종합적이고 체계적인 접근이 필요하다. 교육과정의 총론과
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목적과 방침
1. 목적
2. 방침
Ⅳ. 관찰학습(관찰수업)의 과정
Ⅴ. 관찰학습(관찰수업)의 모형과 지도방법
1. 단계적 관찰 학습의 과정
1) 사실적 관찰
2) 수량적 관찰
3) 비교 관찰
2. 관찰 학습의 모형
Ⅵ. 결론
참고문헌
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단계에 따른 이해중심 모형의 인식차이 분석, 한국초등교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 개념
Ⅲ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 특징
Ⅳ. 게임놀이학습(게임놀이모형, 교육)의 필요성
Ⅴ. 게임놀이학
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단계로 이루어진다.
6. 연산영역 수업모형
연산영역 수업은 효과적인 연산을 하기 위한 수단으로 사용되고 있다. 연산의 지도는 정확하고 빠르게 계산하는 기능을 기르는 데 주된 목적을 두며, 연산기능의 지도는 먼저 경험을 통해서 학생의
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과제를 마치고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
살아있는 사회과 교육 - 최용규 외 공역/학지사
사회과, 교육과정에서 수업까지 - 최용규, 정호법 외(2005)/교육과학사 Ⅰ. 들어가며 - 살아있는 사회과란 무엇인가?
Ⅱ. 어린 정치학자
Ⅲ. 맺음말
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분담모형)협동학습의 지도방법
이 모형은 수업절차보다는 평가 방식이 독특하기 때문에 유명해진 협동학습이다. 어떤 형태의 수업을 한 뒤에 학습지가 주어지면 아동은 곧 있을 퀴즈에 대비해서 소집단별로 공부를 한다. 그리고 개인별로 시
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