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모형
1. PSI(Personalized System of Instruction)
2. PLAN(Program for Learning Accordance with Need)
3. 개별처방 수업(Individually Prescribed Instruction : IPI)
Ⅵ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 진행과정
Ⅶ. 개별화수업(개별화학습, 교육)의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
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in your mirrors.
Make a sad face.
Ⅳ. 영어과교육 표현활동수업(표현활동학습)의 학습모형
단계
핵심요소
학습내용 및 교사의 역할
복습 및
문제 확인
문제 상황 제시
문제의 확인 및 선택
학습 계획 세우기
학습 동기 유발
문제 상황(사례) 제시
문제
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일정한 방향≫
≫교육의 문제에 관심을 가지는 모든 사람들이 타당하게 활용≫
≫교육과정 개발자들이 당위적으로 따라야 할 절차 제시≫ 1. 전통적 개발모형
2. 순환적 모형
3. 실제적(역동적 상호작용) 모형
4. 비체계적 모형
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모형들을 지적하여 보았다. 이 밖에도 다른 많은 하위 모형들이 있다. 모든 협동 학습 모형들은 공통의 속성에도 불구하고 나름의 차이성을 갖고 있다. 특히 각각의 모형은 보다 적절성을 갖는 학습 목표나 교과 영역을 갖고 있고, 동시에 강
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모형의 기대되는 학습효과
4. GI 수업 모형의 기본 가정
5. GI 수업 모형에서 요청되는 활동 과정
6. GI 수업 모형의 적용 절차
Ⅱ. 실과 교육과의 관련성
1. 문제 해결력 증진 활동과 관련
2. 집단 탐구 학습
3. 아동 중심의 수업 진행
4. 실
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역동적 원리, 지각적 다양성의 원리, 수학적 다양성의, 구성의 원리 등 4가지 학습원리를 제시하여 조작물을 활용하는 수업을 이론적으로 정당화하였다.
Ⅶ. 수학수업(수학교육, 지도)의 교수학습모형
1. 문제 파악
학습의 도입 단계
<교사>
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모형
1. 발달 단계적 체육과 교육과정
2. 인간중심 체육과 교육과정
3. 체력중심 체육과 교육과정
4. 움직임중심 체육과 교육과정
5. 학문중심 체육과 교육과정
6. 놀이중심 체육과 교육과정
7. 개인의미 체육과 교육과정
Ⅵ. 체육과 교
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단계형 수준별 교육과정의 편성운영, 교육과정 연구학교 운영보고서
이돈희(1996), 수준별 교육 과정안, 서울 : 한국교육개발원
윤주혁(1999), 심화·보충형 수준별 교수·학습을 통한 자기주도적 학습력 신장 방안, 국사·사회교육분과 현장연
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단계
1. 현장학습(Field learning)의 개념
2. 현장학습의 수업모형의 단계
Ⅲ. 현장학습(현장체험학습)의 특성
Ⅳ. 현장학습(현장체험학습)의 적용
Ⅴ. 현장학습(현장체험학습)의 수업모형
Ⅵ. 향후 현장학습(현장체험학습)의 실천 방안
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단계
Ⅵ. 미술감상학습(미술감상교육)의 지도관점
1. 종합적이고 통합적인 감상
2. 감상에 대한 토론과 언어화
3. 적기의 감상교육
4. 삶 속의 감상교육
5. 미술문화를 선택하는 능력의 함양
Ⅶ. 미술감상학습(미술감상교육)의 수업모형
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