|
2. 학습장애
1) 개념
2) 원인
3) 특성
(1) 인지적 특성
(2) 학업적 특성
(3) 상위 인지적 특성
(4) 정의적 특성
4) 판별 및 평가방법
(1) 판별과정
(2) 평가방법
5) 학습장애아 교육방안
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
학과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. ICT활용 수업을 하기 위한 과학과의 성격 분석
2. 과학교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
|
|
|
프로필
2. 성장과정
3. 가족
4. 장단점
5. 자기이해
Ⅱ. 객관적 이해
1. MBTI
2. TCI
3. 조하리의 마음의 창
4. 에니어그램
Ⅲ. 관계적 이해
1. 가족과의 관계
2. 친구와의 관계
3. 선후배와의 관계
4. 교수와의 관계
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 소감
|
|
|
자기-조절기제를 사용하는 능력, 기억 3가지 중 한 영역에서의 문제를 보이면 나머지 두 영역에서도 문제를 보이는 것을 말한다.
(2) 학습장애아동의 미술치료
학습장애아동들은 정보처리과정이나 의사전달 또는 표현 등에 문제를 지니고 있
|
|
|
업성과 지표 평가 연구, 한국교육개발원, 2007
김미숙, 영재 선발의 새 방향과 관찰추천제, 전주시교육청 장학자료, 2009
박성익 외, 영재교육학원론, 교육과학사, 2003
전라북도교육청, 잠재된 창의성 발현을 위한 2010 영재교육추진계획, 2010
|
|
|
분석
3) 체계분석
3. 실천모델을 적용한 사례 사정 및 개입계획과 기대효과
1) 실천모델 적용 및 사정
2) 개입계획 및 기대효과
4. 사례분석 관련 본인의 장점과 잠재적인 편견
1) 강점분석
2) 잠재적인 편견
5. 출처 및 참고문헌
|
|
|
9월
- 프로그램 계획서 제출
- 결과보고서 제출
- 만족도 및 평가서
멘토 야유회
5월, 10월
- 프로그램 계획서 제출
- 만족도
온라인 대화
수시
- 활동일지 Ⅰ. 문제 및 욕구분석
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 프로그램 소개
Ⅳ. 예산
Ⅴ. 사업 평가
|
|
|
학업중단은 청소년 발달에 있어 외상사건(Trauma)으로서 사회적 낙인을 일으키는 요인이 될 수 있다(김미경, 2021).
- 중략 - 청소년 진로와 관련한 연구주제(진로발달, 진로문제, 진로교육 등)를 자유롭게 선정하여 연구계획서에 들어갈 서
|
|
|
자기의진정 커다랗고도 간절한 꿈을 키워가기 위하여 장애인도 비장애인도아닌 자기자신과의 싸움에서 이기기위해 열심히 노력하고 있음을 가슴으로 느낄 수 있었다.
7>해결방안
장애인 취업을 확대하기 위한 해결방안으로 첫 번째는 채
|
|
|
기독교 사회복지기관의 빈곤 프로그램
✔ 청소년을 위한 신바람 나는 세상 만들기
1. 사업 목표
2. 수혜대상 신청기준 및 인원수
3. 태화의 빈곤지역 청소년 문제 접근 통합 프로그램
4. 사업 효과
※‘꿈이 열리는 교실’ 세부내용
|
|
메뉴펼치기
