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한다. 틀리지 않게 말할 수 있다는 것은 새로운 단어를 배우게 되면 단어만 바꿔서 또 다른 문장을 만들 수 있다는 것이다. 이와 같이 13세 이전에 영어를 배울 때 위와 같은 점을 이해하지 못하면 13세 이전에 들인 노력은 큰 선과를 거두기 힘
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스를 받지 않도록 영유아에게 학습을 인위적으로 강요하기 보다 따뜻한 보살핌과 즐거운 영유아기를 보낼 수 있도록 분위기를 조성해야 한다.
부모들은 아이들이 정상적으로 발달하기를 원한다면, 조기영어교육을 시작하기 전에 아이들이
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영어교육의 부작용을 줄이고, 영어교육의 효과를 최대화 시키는 것도 한 방법이지 않나 생각해 본다.
Ⅳ. 참고자료
조기영어교육론 정동빈 저 | 한국문화사 | 2012.06.30
초등학교 영어교육과 민족어의 장래 김민수 저 | 고려대학교출판부 | 2013.0
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리고 우리가 외국인에게 먼저 자신 있게 말을 걸자. 우리가 아무리 알고 있어도 우리 입으로 말하지 못한 다면 아무 소용이 없는 것이다. 말로 하기 두렵다면 영어 채팅방(추천:http://chat.yahoo.com)등을 이용해서 외국인에게 접근해 보자.
영어회
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영어과 7차 교육과정에 의하면 영어 시간의 운영을 학생 개개인의 학습 능력의 차이를 고려하여 심화보충형 수준별 수업을 하도록 하고 있는데, 수준별 교육과정에서는 학생의 수준에 맞게 학습 활동이 이루어질 수 있도록 열린 교육을 권장
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영어교육, 8(1). 37-66.
-오정오. (1999). 초등영어 문자지도에 있어 Phonics의 도입의 효과에 관한 실험 연구. 공주교육대학교 석사논문.
-이 인. (1998). Teaching Elementary School English Vocabulary: A -Rhyme-using Method. Studies in English Education, Vol.3, No.2. 호남 영어교
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영어지도법, (주)문진미디어, 2002.
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1. Instructor : Jee Y. K.
2. 적용교수요목: 과업중심교수요목
3. Text : Elementary School English 5
4. Unit : 5. Where Is Namdaemun?
5. Aims of this period : 여러 활동을 통해 길안내와 되묻기를 할 수 있다.
6. 학습의 흐름 및
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영어 쓰기 지도 연구. 석사학위논문. 성균관대학교.
교육부 (1996). 초등학교 교육과정해설Ⅳ-영어. 서울 : 학문출판사.
교육부 (1997). 초.중등 학교 교육과정 국민공통 기본교육과정. 서울 : 학문출판사
김재혁 (1998). 초등 영어 문자 교육의 방향
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다양한 과업들을 수행하면서 흥미를 느끼며 이 과정에서 의사소통 능력이 자연스럽게 향상될 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 과업중심 교수법(Task-Based Instruction)의 정의를 내리고 본인이 속한 교육환경에서 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘
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대학교 출판국
최은경(2000), 세계 영어들의 정체성 : 그 신화와 실제, 한국문화사
차지은(2001), 이중 언어로서의 영어 습득과 교육, 석사논문
민현식(2000), 공용어론과 언어 정책, 이중언어학 제 17호
정시호(1998), 영어를 공용어로 할 것인가?, 언
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