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과학기술인 육성 및 활용 촉진
4. 이공계 인력의 효율적 활용을 위한 기반 조성
1) 과학기술인력 수급계획 수립
2) 차세대 성장분야 인력양성을 위한 정책조정
Ⅵ. 과학기술인력의 채용목표제
1. 개요
1) 근거마련
2) 채용비율 적용방법
2.
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과학 중심 영재교육과 여타 분야
Ⅸ. 향후 영재교육의 개선 방안
1. 영재교육에 대한 행?재정적 지원 강화
2. 영재교육 대상자 선발의 타당성 및 객관성
3. 영재교육 담당 교원의 전문성 신장
4. 연계성 있는 영재교육 시스템 구축
5. 질 높
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과학과 수업에서 ICT 활용 방향, 2002
한국교육학술정보원 / ICT활용 교수-학습 과정안 자료집, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
Ⅲ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 효과
Ⅳ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용
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영재의 정의
1. 렌줄리의 삼부심화모델
2. 타넨바움의 정의
3. 펠더휴슨의 정의
4. 스턴버그의 지능요소 이론에 입각한 정의
5. 프랑스와 가네의 적성이론
Ⅲ. 영재의 특성
Ⅳ. 영재교육과정의 중점방향
Ⅴ. 영재교육과정의 교육기관
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과학 영재 판별 도구의 타당화 연구, 한국 교육 개발원, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학생(학교) 영재교육의 목표
Ⅲ. 초등학생(학교) 영재교육의 대상자
1. 초등학교 영재 판별의 원칙
2. 외국의 초등학교 영재 판별
Ⅳ. 초등학생(학교) 영
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영재교육(예능영재교육)의 대상자 선발
1. 예능분야 영재아의 선정?관리 방향
2. 예능분야 영재아 선정 기준
3. 예능분야 영재아의 판별
4. 예능분야 영재반의 관리
Ⅵ. 예술영재교육(예능영재교육)의 교육과정
1. 교육개혁이 추구하는 예
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방향. 21C 영재 육성을 위한 정책 토론회 발표논문
조석희, 박경숙, 김흥원, 김명숙, 윤지숙(1996) 영재교육의 이론과 실제:한국교육개발원
허영, 이군현(1996) 교육개혁에 부응하는 과학 영재교육센터 육성 방안 연구:과학기술정책 관리연구소&nbs
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영재교육의 방법과 자료, 대교, 2003.
3. 유아.영재교육위원회,영.유아능 지음, 영재는 이렇게 만들어진다. 동천사, 2003. 1. 영재교육의 필요성
(1) 국가적 필요성
(2) 개인적 측면
2. 영재교육의 목적
3. 영재교육의 기본방향
4. 영재교
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술을 통해 문제를 해결
- 과학기술 성과는 성장잠재력 확충, 사회역동성 제고 및 삶의 질 개선
3. 전략방향
※ 리엔지니어링의 3C : Change, Competition, Customer
※ 과학기술 기본계획 : 분산형 → 선택과 집중
공급확대 투자 → 투자 효율성 확대
정
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방향은 우리의 현실을 바탕으로 한 실용적이면서, 기초과학이 지니는 특성을 충분히 감안한 것이어야 한다. 따라서 21세기 우리의 기초과학정책이 추구해야 할 목표를 다음과 같이 3가지로 설정하고자 한다. 첫째 지식의 증진, 둘째 과학기술
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