|
음식 나왔습니다’
‘맛있게 드세요’ 표현을 하
였다.
17:30~19:30
귀가 및 통합보육
기본생활습관지도 - 바르게 인사해요
회상 및 통합보육하면서 귀가하기
* 하루 일과를 회상하며 평가해본다.
* 하루 활동중의 좋았던점, 힘들었던점을 이야
|
|
|
가 있다.
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 관련 제언
지식기반사회에서는 교사 혼자서 모든 것을 감당해야 한다는 생각과 기대는 불식되어져야 한다. 수준별 수업도 교사, 수준별 교수-학습 자료 개발도 교사, 수준별 평가도 교사, 수준
|
|
|
과정
역할(기능)
세부단계(활동)
산출결과
분석
학습내용(what)을 정의하는 과정
요구, 학습자, 환경, 직무 및 과제분석
요구, 교육목적, 제한점, 학습과제
설계
교수방법(how)을 구체화하는 과정
성취행동목표 진술, 평가 도구 개발, 교수전략 및
|
|
|
과 중국어는 96%의 대학에서, 영어는 95%, 수학 92%, 사회(국사) 90%, 과학 87% 순으로 반영되고 있다. 즉, 이들 5개 과목들의 성적은 거의 모든 대학에서 전형에 반영하고 있다고 볼 수 있다. 도덕, 기술·가정, 미술, 음악, 체육 등의 과목도 60-70% 수
|
|
|
가족 개별 구성원들의 사회/학교 적응을 돕는다.
대상 청소년과 부모의 심리정서적인 측면에 대한 심층적인 연구로 이해의 폭과 깊이를 더한다. 프로그램 효과/효율성에 대한 객관적이고 과학적인 평가를 통하여 휴먼서비스의 실효적인 피드
|
|
|
사회인 \"근대화 이전\" 또는 \"전통적\" 사회에서 역동적, 대도시적, 전문적, 기술에 의존, 선형적이며 시간에 의존하는 사회인 \"근대적\" 사회로 변화했는가에 대해 유기적인 개략관계를 보여주는 방법
3. 도시화와 산업화
운동과 체육교육
|
|
|
가야 할 우리의 혼이기 때문이다.
참고문헌
* 고기호(1986), 중학교 수묵화 지도에 대한 연구, 홍익대 교육대학원 석사학위논문
* 김충식(2001), 쉽고 재미있는 한국화 그리기, 서울 : 학지사
* 배재영(2001), 동양화란 어떤 그림인가
* 서제섭(2006),
|
|
|
가 있다.
③ 수업이 무질서하게 될 우려가 있다.
④ 교재의 논리적 체계가 무시될 가능성이 있다.
참고문헌
ⅰ. 공영아(2002), 문제중심학습에 기초한 사회과 전통문화학습 방안, 초등 3학년 고장생활의 변화를 중심으로, 경인교육대학교 교육
|
|
|
평가국은 평가국장을 중심으로 경제사업평
가팀, 산업사업평가팀, 사회사업평가팀, 행정사업평가팀 등 4팀으로 구성되
어 있으며, 각 팀의 업무는 다음과 같다.
먼저 경제사업평가팀은 기획재정 국고 국유재산 세제 외환 경제협
력 정부
|
|
|
교육공학적 매체를 읽기, 쓰지, 정보 수집 등의 학습활동에 적합하게 활용
사회과
* 지도방법에서 문제점
① 비언어적 자료사용 시 어려움
- 지도, 그림, 지구본, 그래프, 다이어그램 등
② 촉각지도 활용 시 가독성이 떨어짐
- 노매드를 활용
|
|
메뉴펼치기
