|
과학적 방법론이 사회과학 연구에 적극적으로 도입되고 있음을 보여주는 사례이다.
본인은 자연과학과 사회과학의 경계를 나누는 것보다는 두 학문이 서로 보완하며 발전해 나가는 것이 중요하다고 생각한다. 과학 기술이 발전할수록 인간
|
|
|
경계에서 굴절할 때 나타나는 현상을 관찰하고 그림으로 나타낼 수 있는가?
과학 실험에 적극적으로 참여하고, 우리 생활에서 볼 수 있는 빛의 굴절 현상에 관심을 갖는가?
수업 중
관찰 및 질문
핵 심 판 서
<공부할 문제>
: 물속에 있는
|
|
|
과학,인문학 그리고 대학」,생각의 나무.
자연과학의 올바른 이해, 곽영직, 학문사, 2004
사회과학의 이해, 이화여대 사회과학연구소, 이화여대 출판부, 2004
최재천,주일우 엮음 (2007),「지식의 통섭 -학문의 경계를 넘다」,이음.
Wilson,E.O(1998),Cons
|
|
|
과학과 인문학 사이의 분절로 인한 문제점을 피부로 느끼게 되었다.
참고문헌
김영식, 과학, 인문학 그리고 대학, 생각의 나무, 2007
최재천 외, 지식의 통섭 - 학문의 경계를 넘다, 이음, 2007
강신택, 사회과학방법론, 박영사, 1996
김병섭, 과학
|
|
|
과학 연구 방법론 (Earl Babbie 저)
사회과학 이론 (Charles W. L. Hill, Thomas L. Wheelen 저)
사회과학과 자연과학의 통합: 복잡한 시스템 접근법 (Scott E. Page 저)
사회과학과 자연과학의 상호작용: 경계를 넘는 과학 연구 (Margaret Morrison, Mary S. Morgan 저)
|
|
|
경계성 인격장애 환자의 마음헤아리기치료 효과』(2020). 대한신경정신의학회. 59:1, p.61-71. 연세대학교 의과대학 행동과학연구소. 최선우 외
논문: 『이분법적 사고가 기분 및 자존감의 강도와 기복에 미치는 영향』(2011). 한국심리학회지. 30:4,
|
|
|
과학의 최전선에서 인문학을 만나다』, 안인희 옮김, 도서출판 소소, 2006
3. 이인식·황상익·이필렬 외, 『새로운 인문주의자는 경계를 넘어라』, 고즈윈, 2005
※그림
1. 「이과와 문과의 차이」 - 네이버 통합 검색,
<http://blog.naver.com/upkim0920/7
|
|
|
과학의 역사서술은 경계 초석이다. 푸코는 인식론적 기본 세계관의 변천을 발화의 측면에서 규범, 규칙, 체계의 용어들로 진단할 뿐만 아니라 표상에 대한 질문으로부터의 전향이라는 관점에서 진단한다. 이러한 것은 19세기, 20세기의 신과학
|
|
|
과학에서 본 기억과 학습. 학지사.
박찬웅(1998). 뇌 학습과 기억의 구조. 서울대학교출판부.
김종성(2001). 뇌에 관해 풀리지 않는 의문들. 지호.
신경인문학회(2012). 뇌과학, 경계를 넘다. 바다출판사.
이성주(2004). 『뇌 의학으로 본 한국사회 』.
|
|
|
역학대기과학
Dynamic Atmospheric Science
대기경계층의 정의
≪ 그 래 프 ≫
대기의 최하층의 영역에서 지구표면의
영향을 직접 받고 있는 층
대기경계층의 정의
▇ 대기는 난류상태 → 난류경계층 대상
▇ 지표
|
|
메뉴펼치기
