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과학교육 활동을 위한 접근법 1」, 블로그, https://jung92.tistory.com/entry/%EC%95%84%EB%8F%99%EA%B3%BC%ED%95%99%EA%B5%90%EC%9C%A1-%ED%99%9C%EB%8F%99%EC%9D%84-%EC%9C%84%ED%95%9C-%EC%A0%91%EA%B7%BC%EB%B2%95-1-1(2020.12.31.).
- 길벗스쿨의 집자씨, 「[이벤트] 단위 그림 사전의 제목을 골
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과학적 관리론 & 인간관계론
○ 윤종건(1997), 아하! 창의력, 원미사
○ 한국분석철학회(1993), 실재론과 관념론, 철학과 현실사
○ Jon D. Miller 저, 조희형·최경희 옮김(1997), 유능한 시민을 만들기 위한 과학적 소양, 서울 : 사이언스북스 Ⅰ. 과
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사전, 2006.10.30., ㈜신원문화사)
우리나라 주요 도시의 대기오염 현황 평가 논문. 발행정보(한국대기환경학회) 서지링크(KISTI,누리미디어)
[네이버 지식백과] 대기오염 [air pollution, 大氣汚染] (생명과학대사전, 2008.2.5.)
사회문제론 청록 출판사
[
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, 독창적인 화석 모형을 만든다.
독창적인 화석 모형 을 만들었으나, 화석의 생성 과정을 구체적으로 설명하지 못한다.
화석 모형 만들기를 할 수 이으나 화석의 생성 과정과 순서를 잘 잘 설명하지 못한다.
관찰평가
과제형 평가
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만들기 사전 연수 자료
교육과학기술부, 2011, 학생생활지도 개선방안 정책 세미나
조준상, 2011, 블로그 출처(http://goham20.com/606)
황형준, 2010, 서울시교육청 ‘체벌 금지’이후, 바람직한 방향은?, 민주노동당 정책자료실
<기사>
갈태웅 기자,
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2. 바람의 방향과 세기
-① 풍향계와 풍속계로 알 수 있음
② 풍향은 바람이 불어 오는 쪽의 방위임 1. 단원의 개관
2. 단원의 학습계열
3. 단원의 학습목표
4. 단원의 지도계획
5. 단원 지도상의 유의점
과학과 교수-학습 과정안
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2)미술 작품 감상 활동지 : 점묘화 비교중심 하브루타
3)산염기중화반응실험에 따른 색변화 활동지
4)미술 작품 감상 활동지 : 추상화 비교중심 하브루타
5)방탈출 단서 문제 A-TYPE
6)Extra activity 활동지 : 계획적 추상화 B-type 문제 만들기
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과학 3-1, 서울 : 대한교과서주식회사, 2007.
2. 교육인적자원부, 실험관찰 3-1, 서울 : 대한교과서주식회사, 2007.
3. 교육인적자원부, 초등학교 교사용지도서 과학, 서울 : 대한교과서주식회사, 2007.
4. 교육인적자원부, 초등학교 교육과정 해설, 서
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알 수 있다.
2. 간이 온도계로 물의 온도를 잴 때 어디까지 잠기게 해야 하는지 알 수 있다.
3. 간이 온도계의 각 부분을 지적하고 명칭과 역할을 말 할 수 있다.
평가 척도
상
위 평가 관점 3가지 항목을 모두 만족한다.
중
위 평가 관점 중 2항
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지도안에 삽입된 그림은 문서에 포함되도록 한다.
라. 과학과 정보 통신 기술 활용 교육의 지도상 유의점
1) 정보 통신 기술이 만능이 아니라는 인식이 필요하다. 과학적 문제를 해결하는데 있어 자칫 정보 통신 기술을 활용하면 모든 문제가
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