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사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그룹 단어 짝짓기
4. 텔레폰
5. 칠판 나누기, 먹지 대고 쓰고 나누기
6. 번갈아 가르쳐주기
7. 부채 모양 뽑기
8. 생각-짝-나누기
9. 마인드맵핑
10. 춤과 율동
11. 모양 맞추기
참고문헌
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집단지도
3. 동배교습
4. 협동학습
5. 읽기를 위한 전략을 지도하는 실제
6. 자기감독 중재
Ⅱ. 쓰 기
1. 필기(Handwriting)
2. 철자(SPELLING)
3. 작 문
4. 쓰기 기술 향상을 위한 구체적인 방법
※ 참고문헌
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과정의 강조
Ⅵ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정
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읽기 및 쓰기 수준별 반편성 운영 지원을 위한 교수학습 자료 개발, 1995
* 이계순, 영어 교육, 서울 : 개문사, 1986
* 전병만, 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 : 한국문화사, 1999
* 최진황, 영어과 수준별 교육과정 운영 및
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읽기, 쓰기 통합 교재이다. 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 에 따라 ‘세종한국어 1, 2, 3, 4’는 초급, ‘세종한국어 5, 6, 7, 8’은 중급 수준으로 구성되어 있고 고급의 경우 각 기관에서 자율적으로 선택 및 적용을 할 수 있도록 되어있다.
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읽기
읽기 상황에 관련되는 요인을 알고, 독서를 생활화한다.
4) 쓰기
목적에 맞게 내용을 선정조직하여 글을 쓰고, 이를 컴퓨터로 편집한다.
5) 국어 지식
언어의 창조적 쓰임과 문장 성분의 개념 및 기능을 안다.
6) 문학
작품 수용 양상을 알
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절차
4. 동시 감상 지도
Ⅴ. 창작 학습 지도의 효율화를 위한 이야기 구연, 그림 그리기의 효용성
Ⅵ. 창의력 신장을 위한 언어 활동 자료 브래인 캔디(brain candy) 활용 실제
Ⅶ. 국어과의 창의성 계발 학습 유형과 적용의 유의점
Ⅷ. 결
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과 결정적으로 다른 학습요소를 지적해야 한다. 목차
1. 협동학습의 필요성
2. 협동학습의 정의
3. 협동학습의 특징
4. 협동학습과 전통적 소집단학습
5. 협동학습의 장점
6. 협동학습의 4가지 기본 원리
7. 협동학습 모형
⑴
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과 및 역할
문제 해결을 위한 참고자료제시
-시대적 배경 및 고려가요의 일반적 특징 안내
소집단 모둠활동
ppt
자료
모둠활동 보고서 배부
소집단 협동학습이 잘 되도록 지도 조언한다
의견 교환이 활발하도록 분위기를 유도한다.
읽기, 말하
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절차
프로그램을 처치하기 전 사전 과학적 태도검사를 실시하고, 협동학습 프로그램을 처치한 후 과학적 태도 사후 검사를 실시하였다.
1) 적용 범위
적용 단원은 중학교 1학년전 과정을 설정했다.
2) STAD에서 소집단
학력 및 성격 등 여러 가
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