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교육개혁과 청소년 육성정책」, 1995
○ 한국청소년활동 참가실태 조사연구」, 2007
○ 울산광역시, 「시정백서」, 2006～2007
○ 울산광역시, 『청소년육성 시행계획』, 2007～2008 제1장 서 론
제1절 연구의 필요성과 목적
제2절 연구의 범
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안전한 환경을 제공해야할 목적과 필요성
2. 안전사고 유형별 위험 요인 및 그에 따른 환경중재
1) 낙상
2) 화상
3) 화재
4) 과도한 소음
5) 감염
6) 중독
7) 폭력
3.목표가 달성 되었는지 결론 도출
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교, 특수학교, 유치원 및 각종 학교에도 제1호 내지 제3호에 교정된 해당 학교에 준하여 학교의사 및 보건교사를 둔다.
② 「학교보건법」제 15조 제2항(2007. 12. 14. 전문개정, 2012. 1. 26. 제목개정)
모든 학교에 제9조의2에 따른 보건교육과 학생들
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교육 방법
어린이급식관리지원센터>교육 방법>간접적인 방법
어린이급식관리지원센터>교육 방법>직접적인 방법
어린이급식관리지원센터> 역할
어린이 급식관리지원센터 > 필요성
어린이 급식관리지원센터> 효과
어린이급식관리지원센터 >
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교육 연구 개발에 대한 정보 체계가 절실하게 요구된다.
참고문헌
* 김현재(1993), STS 프로젝트와 단원 내용의 분석적 고찰, 한국 초등 과학 교육 학회 주최, 과학 기술 사회 교육의 초등 과학 세미나 자료
* 김재은(1993), 아이들의 안전사고를 막
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필요성
2) 계획의 목표와 기본방향
3) 정책과제별 주요사업
3. 제2차 청소년육성 5개년계획(1998~2002)
1) 정책방향
2) 정책과제별 주요사업
3) 추진과제
4. 제3차 청소년육성 5개년 계획(2003~2007)
1) 기본계획 수립
2) 비전, 이
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필요성일 절실하게 되었다. 이에 따라 방과후 아동보호 문제는 취업모 개인이나 가족의 문제라는 틀을 벗어나 하나의 사회적 문제로 등장하였는데, 내가 거주하고 있는 지역 또한 이러한 취업모 아이들을 위하여 방과후 교실이라는 이름으로
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교육과정을 설치해야 한다. 헌법, 유엔 아동권리협약, 학교보건법, 학교급식법, 청소년기본법, 학교안전사고예방법, 아동복지법, 교육기본법, 청소년활동진흥법 등 학생의 인권에 관한 범위 및 개념이 명시된 학생 인권 법규를 학교운영위원
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교과의 경우, 일정한 학습 활동을 수행 한 후 넓은 교실에서 ‘공동 기본학습’을 수행할 필요가 있다. 이는 수준별로 반을 구성하여 반별로 운영한다 하더라도 모든 학생이 해당 교과에서 기본적으로 학습하여야 할 내용이나 교육과정 운영
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교사와 교권, 기획출판 거름, 1998
* 한국교원단체총연합회, 2001년 교권침해사건 처리 현황, 2001
* 한국교원단체총연합회, 교권확립을 위한 법률 - 교권침해 예방 지침서, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교권침해의 개념
Ⅲ. 교권침해와 학교안전사고
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