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김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동기 발달
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
III. 정서적 발달
IV. 심리사회적 발달
1. 또래친구와 관계형성
2. 자아개념 형성
3. 성역할 인식
4. 학교 영향
V. 아동기의 사회복지실천
* 참고문헌
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관계형성 단계
▶개입활동 계약
Ⅶ.개입 : 사정 단계
▶가족이 제시하는 문제에 대한 사정
▶세대간의 사정
▶가족 내부 사정
▶계획수립원칙
▶목 표
▶시 간
Ⅶ.개입 : 개입 계획 단계
▶기대효과
▶의사소통기술교육
▶행동기
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형성을 방해하는 요소라고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 청소년 내담자의 고민을 듣고 어떻게 상담해 줄 수 있는지에 대한 나의 개인적 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의
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기술
(4) 면접기술
(5) 기록기술
(6) client와의 전문적인 관계형성 기술
3. 실습생의 자원활용에 대한 평가 (인적, 물적자원)
(1) 기관내·외의 자원활용
(2) 실습과 관련된 참고서적의 활용
4. 실습에 임하는 자세의 평가
(1) 업무관
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형성
2 훈련중이과정 - 훈련초기과정의 지원 계속, 원만한 대인관계형성
3 훈련후기과정 - 대상자가 습득한 기본적인 직업생활능력을 전체적으로 평가
나. 기술지원
1 훈련초기과정 - 대상자가 직장환경에 익숙해지고 담당하는 직무의 기본내
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형성을 방해하는 요소라고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
이상 청소년 상담자의 역할과 태도에 대한 나의 견해를 기술해 보았다. 상담자는 내담자와 원만한 관계 형성을 이루지 못한다면, 내담자는 자신의 고민거리에 대해 진솔하게 말을 할
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관계 형성과 내담자와의 관계형성을 중시하는 인간중심상담이 가장 좋은 상담이론이지 않나 생각해 본다.
Ⅲ. 결론
이상 내가 인간중심상담이론을 바탕으로 내가 어떠한 상담자가 되고 싶은지 나름대로 나의 의견을 기술해 보았다. 원만한
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기술하시오. (배점: 10점)
1) 학교명, 주소, 학교현황
2) 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성
3. 해당 학교에서 ①학교사회복지가 필요한 대상과 지원할 내용을 찾고, ②구체적인 학교사회복지 실천방법을 제안하시오. (배점: 10점)
1) 학
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기술하면 다음과 같다.
첫째, 사회복지사는 클라이언트와 직접 만나거나 법률이나 제도를 통해 간접적으로 원조관계를 형성한다. 이 과정을 통해 클라이언트에게 물질적 또는 심리적 도움을 주거나, 클라이언트가 스스로 힘을 얻어 문제를
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다수 목 차
Ⅰ 이론 선택
Ⅱ 영화 : 길버트 그레이프
1. 줄거리
2. 가족의 문제
3. 가족 구성원의 문제 분석
Ⅲ 치료 목표
Ⅳ 치료기법
< Satir의 경험적 가족 치료 >
Satir의 성장기법
1. 치료자의 역할
2. 치료기술
Ⅴ 결론
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