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기술론. 서현사.
김혜영 외. 2009. 사회복지실천론. 공동체.
박귀영 외. 2010. 사회복지실천론. 양서원.
보건복지부. 2010. 2010년도 사회복지관 및 재가복지센터 운영안내.
보건복지부. 2010. 2010년도 주요업무참고자료.
사회복지교육연구센터 편저,
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기술은 환자들로 하여금 분명한 의사소통 다른 사람과 친근해 지기 긍정적 감정표현 우정의 형성 자기노출 지지제공 경청 타인에게 배타적인 자신의 반복적 행위에 대한 인식 등과 같은 가치있는 대인관계 기술을 학습할 수 있도록 도
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기술은 환자들로 하여금 분명한 의사소통 다른 사람과 친근해 지기 긍정적 감정표현 우정의 형성 자기노출 지지제공 경청 타인에게 배타적인 자신의 반복적 행위에 대한 인식 등과 같은 가치있는 대인관계 기술을 학습할 수 있도록 도
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of Functioning scale
5. 처방된 약물
6. 간호과정.
7. 문제 목록.
8. 간호진단.
- 정신분열병증상(환청)으로 인한 불안과 이상행동.
- 잦은 입퇴원과 관련된 사회의 부적응.
- 부정적 반응과 관련된 부적절한 대인관계형성.
9. 간호계획 및 수행.
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술, 아동체육 등)
집단활동 및 현장학습 (분기별1회) ,간식제공,부모상담
이용료 : 수급자,저소득 가정(증빙서류 지참)
3) 행복공감 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 내가 사는 지역사회 內 사회복지시설 소개 및 가족복지 프로그램 기술
2. 해당 기
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형성함으로써 스스로를 돕는 일에서부터 네트워크 구성을 통한 집단행동에
이르기까지 다양한 형태를 가지며, 정치적 과정에의 참여도 포함한다.
실천과정에서 사회복지사는 비위계적으로 클라이언트와 관계하며 동료 내지
협력자로서의
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관계가 좋고 계부모가 따뜻하고 지지적이라면, 많은 아동들이 궁극적으로 재혼
을 긍정적인 관점에서 본다. 그리고 많은 아동들이 계부모가족 초기에는 적용하
는 데 어려움을 보이지만 대개는 시간이 지남에 따라 저항이 감소된다.
이혼한
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기술에서 질문하기는 매우 중요한 기술 중 하나이다. 교사는 질문을 통해서 학생의 사고를 자극하고, 학생간의 관계형성을 도와주며, 기초적인 학습내용의 습득을 강화시키고, 소극적인 학생들을 학습에 참여시키고, 산만해진 학생들의 주의
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기술과 능력의 향상
② 아동의 학교에서의 적응 향상
③ 문제해결기술과 화(anger)의 관리 향상
④ 스트레스관리 능력의 제고
⑤ 가족의 사회적물리적인 가용자원의 확대
⑥ 배우자, 확대가족관계의 향상
⑦ 부모 또는 아동의 신체적 건강증진,
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기술 평정척도(Social Skill Rating Scale: SSRS) 점수를 대상 학생의 프로그램 사전 사후 검사에서 33점 이상으로 향상한다.
(4) “30초 안에 원 안의 숫자 밟기” (또래 관계 형성 프로그램)
참여자 5명을 1팀으로 구성하여 큰 원 안에 놓여진 1~30까지의
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