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훈련
(3)성과에 의한 보상
(4)노사간의 화합
(5)기능적 감독제도
2. 과학적 관리법의 장,단점
3. 과학적 관리법에 대한 비판
◎페이욜의 관리 과정론 설명
1.관리과정법의 주요내용
(1)분업의 원리
(2)연결계층의 원리
(3)명령통일의
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활성화 할 수 있도록 각종 제도 개혁이 필요하다
3) 관리자 및 교사 연수
4) 교내 여건 조성
5) 학부모 시민 단체와 연대, 계몽 및 지원 활동, 교내에 있어서도 각종 행사 및 축제에 학부모 참여를 장려한다
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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리더십. 북넷, 2009
- 백기복. 리더십리뷰. 창민사, 2005
- Jerald Greenberg & Robert A. Baron, op, cit, 2008
- P.G. Notrhoust, Leadership, SAGE Publiction, 4th ed, 2007
- George Manning & Kent Curtis, The Art of Leadership, 3rd ed., McGraw-Hill International ed. 2009
- \"되돌아 보는 CEO 리더십의
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훈련과 교육에 적극적으로 참여하며, 최신 안전관리 지식과 기술을 습득하는 데 힘썼습니다. 이러한 경험들은 소방안전관리자로서 요구되는 실무 역량과 책임감을 갖추는 데 큰 도움이 되었으며, 앞으로도 지속적으로 역량을 강화해 나갈 계
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5. 내가 속해 있는 조직의 구성원 성숙도와 지도자 사정
6. 오하이오 주립대학의 리더쉽 연구
7. 자신이 속해 있는 조직의 스타일과 이 스타일이 조직에 미치는 영향
1) 사례의 적용
2) 리더가 조직에 미치는 영향
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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과정을 침해한다. 이는 그 자녀의 건강한 사회성원으로의 성장을 방해하고 나아가 사회통합을 저해하는 원인이 되므로 국가가 일정부분 모자가정의 복지와 재활을 나서서 도와야 할 필요가 있다.
참고문헌
김인숙(2000), 여성복지론, 나남
박
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관리자의 역할
8. 사례관리의 개입원칙
9. 사례관리실천의 구성요소
10. 사례관리의 대상
11. 사례관리의 영역들
Ⅳ. 과정
1. 사례관리의 과정
2. 사례관리의 실례
Ⅴ. 사례관리 모델
1.사례관리의 제공자에 따른 모델
2. 사례관리자의
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지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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지능: 수학자, 과학자, 수사관
8) 자연탐구적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론이 교육에 기여한 점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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과정에 대해서 기술
1) 접근
2) 조사
3) 사정
4) 실천
5) 평가
6) 종결
2. 각 단계에서 사회복지사가 수행해야 할 과업
1) 접근
2) 조사
3) 사정
4) 실천
5) 평가
6) 종결
3. 가장 중요한 단계 – 사정
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고
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