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대한 이해에 도움을 줄 수 있다. 그러나 단점으로 소요시간이 길고, 수집된 자료를 분류하고 분석하는 데 어려움이 있으며, 한 번에 적은 수의 유아만 관찰할 수 있다는 점이다.
참고문헌
교육부. 3-5세 연령별 누리과정. 교육부, 2015.
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관찰및행동연구
1. 누리과정 영역별로 각각 다른 관찰법을 적용하여 관찰 기록하시오.
또한 각 관찰법을 사용한 이유와 장단점을 제시하시오.
2. 교사평가를 위한 수업평가의 목적과 방법에 대해 설명하고, 자신이 유아를 대상으로 수업을
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누리과정. 교육과학기술부.
정옥분 (2007). 영유아발달의 이해. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택 활동 관찰 기록 - 극놀이 활동 관찰
2. 관찰한 활동에 대해 교사의 관점에서 분석
1) 그림책 감상하기
2) 소품 만들기
3) 구연 및
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기록을 위해서는 꾸준히 관찰을 해야 하며, 관찰한 것들을 기록하는 습관이 필요하며 다양한 방식으로 기록을 남기는 노력을 해야 할 것이다.
넷째, 함께 배우며 성장하는 교사의 역할이 있다. 개정 누리과정에서 강조하는 교육과정 운영의
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관찰하지 못하는 유아에 대한 정보를 추가하여 종합적으로 유아를 평가하고 이를 기록해 둔다.
⑤ 유아평가 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있다.
유아에 대한 평가 결과는 주기적으로 유아의
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관찰한 유아의 모습과 교사가 유치원에서 관찰한 유아의 발달 기록 등을 부모와 의견을 교환하면서 협력적 관계를 유지하고 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
- 앞에서는 2019 개정 누리과정의 목적과 목표, 내용들과 교사의 역할에 대해 알아보았
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누리과정에서의 평가가 서로 어떻게 다른지 비교설명하고 레지오에밀리아 유아교육 프로그램은 평가의 방향이 어떠해야 하는지 구체적으로 살펴보았다. 레지오에밀리아 접근법에서의 평가가 잘 이루어지기 위해서는 연수나 워크숍이 이론
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관찰자, 기록자, 가족과 사회의 협력자로서 다층적이고 전문적인 책임을 수행해야 한다. 교사는 표준보육과정과 누리과정을 기반으로 영유아의 발달을 관찰하고, 개별 특성에 맞춘 맞춤형 교육·보육 계획을 수립하며, 학부모와 협력하고 지
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기록하는 기록자의 역할을 함으로써 아동의 미술에 대한 흥미와 관심 표현능력 발달에 도움을 주고 부모상담시에 활용하여 의사소통이 원활하게 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
본문에서 살펴 본 아동미술교사의 역할은 비단 누리과정에만 국한된 것
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관찰법의 개념, 관찰기록방법, 진행절차를 간단히 기술하고(10점), ?관찰기록방법 가운데 1가지를 선택한 뒤 그것의 선택 이유를 간단히 밝히고(5점) ?그 관찰기록방법을 교육현장이나 생활현장에서 직접 실시한 기록과 그에 따른 결과를 기술
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