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론
프랑스의 축제 문화에 대해 조사하면서 프랑스는 정말 축제가 가득한 나라. 1년 내내 축제 분위기에 젖어 있는 나라라고 해도 과언이 아닐 정도로 정말 축제가 많다는 생각을 하게 되었다. 실제로 프랑스에는 매년 프랑스 모든 지방에서 500
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론, 풀빛
▷ 이재철(1999), 제7차 국사과 수준별 교육과정과 적용, 역사교육논집 제23·24집, 서울 : 명인출판사 Ⅰ. 국사과교육(국사교육)의 의의
Ⅱ. 국사과교육(국사교육)의 방법론
1. 실증주의적 연구(과학적 행동주의)
1) 목표
2) 방법
3
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론
1980년 5월 광주사태에 대하여 아직도 해명되지 않은 사실은 왜 국군인 계엄군이 광주시민하을 처참하게 학살하고 종국에는 그렇게 진압하였는가이다. 우리가 나중에 80년 5월의 운동을 민중항쟁 혹은 민중민주화운동이라고 정식화하고 당
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광주 민주화 운동 피해자들의 내면세계, 한국정신분석학회, 2002
정태호, 5·18 광주민주화운동과 저항권, 한국공법학회, 2000
한국의정평론사, 5.18광주 민주화 운동, 1990 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 5 18광주민주화운동(5 18광주민중항쟁, 5 18광주민주항쟁
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광주에서 자라나고 있습니다.
우리는 5.18민중항쟁의 정신을 계승하여 의식 있는 민주개혁과 올바른 민족적 양심을 길러야 할 것입니다. 1. 대약진운동과 문화 대혁명
2. 마르크스와 마우쩌둥의 사회주의혁명론의 차이점
3. 중국의 사
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론, 문화체육관광부, 1988
이준식, 사회주의 민족운동과 대한민국 정부, 한국근현대사학회, 2009
정성희, 1920년대 실력양성운동에 대한 고등학교 국사교과서 내용 분석, 성균관대학교, 2001
조대엽, 한반도 평화·통일운동과 시민적 정체성, 강원
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광주민주화운동
1. 유신체제의 불법성
2. 저항상황의 존재와 저항의 보충성
3. 저항권행사주체
4. 저항권행사의 대상적격성
5. 저항의 수단과 형태, 그리고 저항행위의 비례성
6. 저항목표
7. 저항행위의 성공가능성
Ⅳ. 결론
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왜곡된 한국 현대사의 진단 및 1980년 정치적인 상황
■ 본 론........................2
1980년 전두환 정권의 만행과 그에 대한 민주화 투사의 투쟁
■ 맺 음 말........................6
1980년 이후의 상황 재조명 및 그에 대한 우리의 자세
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시민회관과 8일 서귀포 시민회관에서 공연된 「사월굿 한라산에서 극중 무장대와 마을 주민들의 총살장면에서 인민항쟁가 연주했다.
Ⅵ. 5. 18광주민주항쟁(5.18 광주민주화운동) 음악운동의 민족음악론
광주항쟁과 함께 노래운동이 치열하게
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교육운동
Ⅷ. 애국계몽운동
1. 연구동향
2. 계몽운동에서의 사회인식
1) 사회진화론
2) 민중불신의 우민관(의병관)
3) 계몽운동의 영역
4) 1910년 전후 계몽운동의 분화, 자립
Ⅸ. 남북협상운동
Ⅹ. 통일운동
참고문헌
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