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마. 앞으로의 방향
2. 교육사회학 담론의 확장 : 세계화 시대 교육론
1) 세계화
가. 세계화의 의미
나. 신자유주의의 한국 도입
2) 교육의 변화
가. 세계적 추이
나. 우리 사회에 나타난 교육의 변화
다. 비판의 제기
※ 참고 문헌
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교육론」에서 ‘아카데미’라고 이름붙인 새로운 학교에 관한 구상을 그리고 있다. 자유로우며 개척적인 인간을 만들 것을 목표로 하고 있다. 학문을 사랑하고 도덕을 공경하며 용감한 사람이 되고 훌륭한 애국자가 되어 신의 사랑을 받고
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교과서인 그림을 문장과 함께 제시한 ‘세계도회’를 제작하였다. 또한 그는 ‘인간의 교육은 어릴 때에 가장 잘 되고, 어릴 때라야 성공할 수 있다’라고 하여 아동기의 교육을 중시하고 아동중심 교육을 주장하였다.
출처- 박문각 [임용고
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교과서의 지식을 추가하거나 변경하는 것이 아닌 여러 학자들의 견해와 이론이 종합적으로 반영된 방안이라는 것을 알게되었다. 혼란스러웠던 교육과정의 종류와 변천과정에 대한 개념을 다시 잡을 수 있었고 과학교육론에서 간단히 다루고
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교육론-교육과학사 평생교육/이론편-교육과학사
(논문)
교육개혁위원회 (1995) -신교육체제 수립을 위한 교육개혁방안
교육개혁위원회 (1997) -평생학습법 시안 배경 설명 자료
김승한 (1981) -한국의 평생교육론 서설 (민음사)
김종서 (1994) -한국
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교육론』, 나남출판, 1995.
최현섭 외, 『국어교육학 개론』, 삼지원, 1995.
한철우, \'문학교육과 독서교육\', 문학과문학교육연구소 편, 『문학교육의 탐구』, 국학자료원, 1996.
그래엄 터너/ 김연종 옮김, 『문학연구 입문』, 한나래, 1995.
레이먼
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교육론, 연세대학교의 학교향토의 이론과 실제 등의 강좌는 교육사회학의 기초를 더욱 굳게 해 주었고, 국내 최초로 공주사범대학에 교육학과가 신설되었다.
1967년 4월 8일에 중앙교육연구소에서 25명의 회원들이 모여 한국교육학회의 분과회
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원칙
4) 국민교육헌장의 기본적 지침
2. 중심-주변부의 교육이론
1) 발전 교육론(기능분석적 교육이론-구조기능주의 교육사회학)
2) 체제교육론(통치체제 정당화 이론)
Ⅵ. 교육이념과 한국사회
Ⅶ. 교육이념과 반공주의
참고문헌
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교육론을 정립하여 수업을 해야 한다는 합의에 이를 수 있을 것이다. 가르치는 일이 갖는 교육적 특성은 매우 어려운 고도의 숙련과정을 요구한다. 이러한 고도의 숙련화 과정은 가르치는 \'기술의 숙련화 과정\' 이면서도 동시에 \'인격의 숙
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교과서“교육의 철학과 역사 제 10장 르네상스 시대에서 리얼리즘 시대까지
1. 르네상스 시대의 교육
1) 시대적 특징
(1) 인간
(2) 자연
2) 르네상스 시대의 교육
(1) 특징
(2) 문제점
3) 에라스무스의 교육사상
(1) 인간이해
(
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