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때문이다.
이러한 맥락에서 우리의 시 교육은 학습자 스스로 새로운 가치에 눈떠가는 과정으로 구현되어야 하겠다.
Ⅴ. 참고 문헌
한국어교육학회 편, 국어교육론3, 한국문화사
정준성, 『국어과 교육과정의 변천』, 대한교과서
*목차
Ⅰ. 들
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교과와 범교과, 자기주도적 학습의 영역을 두지 말고 완전히 학교의 재량으로 교육과정을 편성하도록 개방하는 것이 바람직하다.
참고문헌
강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 : 동명사
교육부(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개
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교과로서의 도덕과 교육과 여타의 학급 활동 및 학교 활동 간의 연계 체제 필요성을 잘 일깨워 주고 있다.
▶ 인격 교육론자들의 주장처럼 가치나 덕의 학습에 있어서 모방이나 동일시는 매우 중요한 한 부분을 차지하고 있다. 그리므로 도덕
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교과, 미술 교과, 물리 교과, 수학 교과, 실과 교과 등이 동화의 내용과 통합된다.
참고문헌
선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이송은
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교과서 주식회사
김남희 외(2006), 수학교육과정과 교재연구, 경문사
신형성(2004), 새 이론에 근거한 수학교육론, 경문사
수학교육론(1999), 희소출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 성격
Ⅲ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(
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콘텐츠 개발팀, 수업설계문서 표준화를 위한 작성 가이드, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육체제, 원격교육체제의 모형과 구성요소
2. 원격교육 프로그램을 위한 분석
3. 교과목 기획서 작성
Ⅲ. 결론
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교과서주식회사, 2002
김상룡, 초등수학에서 동화의 활용방안 탐색, 한국수학교육학회지 초등수학교육, 2002
강완·백석윤, 초등수학교육론, 서울 동명사, 1998
강시중, 수학교육론, 서울 교육출판사, 1996
류희찬, 수학과 열린교육, 교유과학사, 199
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교육론(中 수학과에서의 평가), 경문사
이정재, 초등수학교육론, 형설출판사, 2004
최용규, 사회과 수준별 교육과정의 이해, 사회과교육31호, 1998 Ⅰ. 영어과평가(영어교육평가)
1. 영어평가의 경향
1) 교사에 의한 주관적 평가
2) 객관식 평
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교과서주식회사
2. 류희찬(1997), 수학과 열린교육, 교유과학사
3. 배종수(1999), 초등수학교육 내용지도법, 서울 경문사
4. 성호초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT 활용 교수·학습 방안
5. 이용률 외(1998), 초등수학교육론, 서울 경문사
6. 현
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교육론, 서울 교육출판사, 1985
교육부, 수행평가의 이해, 서울 신일문화사, 1998
박승안, 수학과 교육과정 분석과 수준별 교육 과정 분석, 1996
전라남도교육청, 수학과 수행평가 문항 개발, 특별연구교사 연구과제, 1998
신현성, 수학교육론, 경문
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