|
단원의 길잡이
우리는 생활하면서 모르는 대상의 정보에 대해 배우기도 하고, 우리가 잘 알고 있는 대상의 정보에 대해 사람들에게 전달하기도 한다. 어제 본 영화에 대해 친구에게 말해주거나, 새 학년이 되어 반 친구들에게 자신을 소개한
|
|
|
교과교육에 관한 새로운 이론을 도입, 실험하기 위한 현장 교사들과의 협력 연구필요.
f. 교과교육에 대한 연구물의 교수-학습 데이터베이스 공유 체제 마련.
3. 결론 - 생각해 볼 문제ㆍ느낀 점.
① 학교교육 성취의 핵심은 교과교육을 통해 이
|
|
|
교과서는 발전하는 시대에 맞추어 다양한 방법을 사용하여 사고력을 증진해 나가도록 발판이 되어주지만, 수능이라는 제도상의 특징 때문에 힘들다.
처음에는 단순 암기 형식이었던 문제가 교과서의 사고력 증진의 특성처럼 점차 사고력이
|
|
|
교과의 영역과 성격에 대해 서술하시오.>
<2. 데이터 처리 시스템에 대해 설명하고, 파일관리 시스템과 데이터베이스 관리시스템의 차이점에 대해 서술하시오.>
<3. 오수벨의 유의미 학습이론과 컴퓨터과 교육에 대해 서술하시오.>
<4.
|
|
|
토의한다.
소집단별로 자신의 듣기 경험을 발표하게 하고 초인지적 조절이 듣기에서 차지하는 중요성에 대하여 토론. 1. 듣기 교과 내용 체계
2. 듣기의 내용체계
3. 듣기 단계
【1. 본질】
【2. 원리】사실적 이해
【3. 태도】
|
|
|
교과서
푯말
분
정리
6. 성취행동
유발
본
시
학
습
내
용
정
리
◎형성평가 문항을 풀게 한다.
형성평가 문항을 푼다.
ppt
분
7. 오류 수
정 및 피
드백 제공
◎문제 푼 것의 내용을 정리하면서 설명해 주고 정답을 확인한다.
경청한다.
ppt
정리
8.
|
|
|
시험 풀때는 계속
앞전에 배웠던 다른 범위의 내용과 헷갈려 답을 쓰기 어려웠다.”
기억 향상 요인 : ( ), ( ) 반복 시연, 자기 참조적 약호화
망각 요인 : ( ) 순행간섭
10) 다음 중 일반적인 인간의 망각 곡선에 가까운 것은 무엇인가? 3
파
|
|
|
(http://blog.daum.net/skadkfl35/3873941)
이순천, 『체육과교육론』, 서울 : 대경북스, 2004, 211쪽. Ⅰ. 교수기능의 연습
Ⅱ. 교수기능의 발달 단계
Ⅲ. 교수기능의 개선을 위한 계획
Ⅳ. 효율적인 교수의 특징
Ⅴ. 우수교사와 비우수교사의 차이
|
|
|
말아라
- 무엇을 설명하려고 하는지에 대한 개요를 우선 이야기하고 나서 강의를 시작 제 1절 교과와 교수-학습방법과의 관계
제 2절 탐구식 수업
제 3절 토의학습
제4절 역할놀이와 시뮬레이션
제 5절 시범
제 6절 설명식 수업
|
|
|
교과서
PPT
사용
20분
연습
활용
단계
모둠별
활동
○ 실생활에서의 광고 제시
- TV 광고, 광고 전단지
○ 모둠별 비평에 대한 피드백 제공
○ 제시된 자료를 보고 비평 의 준거에 따라 모둠별로 비평한다.
- 비평내용을 유인물에 정리
- 모둠별
|
|
메뉴펼치기
