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교육론, 서울 : 대학사, 1995
이수종 - 녹색교육, 참교육연구 제2권 제1호, 2002
전라남도교육청 - 자연을 사랑하는 교육, 1997
최석진 외 - 학교 환경교육 내용체계화 연구, 환경부, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교환경교육의 정의
Ⅲ. 학교환경교육의
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. 국어교육 99집. 1999. 1. 들어가는 말
2. 논술교육의 의의
3. 논술 및 논술능력의 특성
3.1. 범교과성
3.2. 다층성
4. 논술교육의 현황과 문제점
5. 논술교육의 한계와 극복
6. 논술교육의 바람직한 방향
7. 나가는 말
참고문헌
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교과전담 교사
2. 학습에 대한 개인차
3. 교과 학습 내용
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 연구사례
1. 초등영어교육에서 수준별 교육과정 운영에 관한 연구
2. 초등영어교육의 실태 및 문제점 조사연구
3. 영어담당교사에 따른 초등학생
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교육론, 백의, 2000
오늘의 한국과 통일교육의 방향 : 평화통일문제 연구소, 1990
정현용 : 제7차 교육과정에 기초한 통일교육 교수, 학습방법의 효과분석, 이화여자대학교
석사학위논문, 2002
차종환·김용현·장봉수 : 신세대를 위한 통일이야기,
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교육론>>, 양서원, 2006.
조난심 외, <<도덕교육학신론>>, 문음사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 포스트모더니즘과 도덕교육
1. 포스트모더니즘의 대두
2. 포스트모던 시대의 다양한 교육의 흐름
3. 포스트모더니즘과 교육
4. 포스트모
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교과에서 정보통신기술을 활용한 교육의 목표
2. 미술교과에서 ICT활용 지도상 유의점
3. 제7차 미술과 교육과정에 나타난 ICT내용
1) ‘미적 체험’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
2) ‘감상’은 다음 사항에 유의하여 지도한다
Ⅶ. 초
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교과교육론을 수강하면서 팀플은 두 번째이지만 조원들이 바뀌어서 인지 기분이 새로웠다. 항상 팀플을 하면서 힘들다고 느낀 점은 서로 다른 스케줄을 맞춰가며 리포트를 완성해 나가야 하는 것이다. 하지만 그만큼 얻는 것도 많은 것 같다.
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교육론, 서울 : 철학과 현실사, 1995
서강식, 도덕·윤리과 교수·학습과정, 서울 : 양서원, 2000
이택휘 외, 도덕교육론, 서울 : 양서원, 2000
추병완, 도덕교육의 이해, 서울 : 백의, 1999
철학과 현실사, 가치를 어떻게 가르칠 것인가?, 가치 명료화 이
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교육론, 한국국민윤리학회 광주·전남지회 춘계학술 발표대회, 21세기를 위한 윤리교육의 방향과 전망, 1999
최정란, 소집단 활동과 표현 연구를 통한 학습동기 유발 방안, 대구교육청, 1998 Ⅰ. 환경교육자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
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교육론, 서울 : 문음사, 2004
이동원, 인간교육과 협동학습, 도서출판 성원사
이귀운, 교육과정 연구, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학문중심교육과정
1. 학문중심 교육과정의 발전
2. 학문중심 교육과정의 특징
3. 학문중심 교육과정의
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