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평가는 등위나 도달률 자체보다는 성장 과정 자체를 중요시하기 때문이다.
Ⅷ. 수행평가의 발전방향
1. 창의력을 조장하는 교수학습 평가
종래의 방법인 주로 교과서를 보고 설명을 듣거나 해석하는 수준의 일방적 지식 수용 중심의 교수학습
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교육자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 내용
1) 필수학습요소와 동영상 학습 자료
2) 개별화 교수?학습 자료
3. 자료의 활용
1) 동영상 강좌 활용
2) 기본 학습 자료의 활용
3) 보충 학습 자료의 활용
4) 심화 학습 자료의 활용
5) 성취도 평가 자
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평가를 위해 교수학습의 결과뿐만이 아닌 과정에서도 평가가 이루어져야 한다.
4. 평가의 결과가 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 되도록 하는데 필요한 자료를 제공하는 평가가 되어야 한다.
5. 교육과정 또는 교수학습 목표의 달성 여
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교육과정론의 의의와 한계를 서술, 3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명해 보았다. 인간은 사소한 행위부터 복잡한 과정 속의 행위들까지, 나름의 평가를 하고 반성을 한다. 인
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교육과정, 서울 : 교학연구사
최경철(2009). 학교 교육과정 평가의 철학. 학교 교육과정 평가방안 연차학술발표대회
기경화 (2008). 유아영어교사의 자질 및 교사효능감에 대한 자기평가. 경희대학교
교육대학원 석사학위논문.
이기숙, 장영희,
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교육적인 가사를 가진 노래를 교사 수준에서 검색하여 먼저 소개한다. 다음은 학생 수준에서 제시하는 노래를 들어보고 추천을 받는다. 영어노래 곡목 선정 과정에 학생들을 참여시킨다.
둘째, 활동 목적을 분명히 한다. 수행평가에 반영하고
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최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에서의 사회문화교육, 사회교육연구, 교육고학사, 1992
남경희 외역, 사회과 교수-학습론 교육과학사, 2001
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수학교육, 정민사, 2006.
황의명 외, 유아수학교육, 정민사, 2009.
배지미, 유아수학교육에 대한 교사인식분석, 경성대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학교육이란
2. 영유아 수학교육의 기본 방향 즉,
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교육의 결과는 상당히 긍정적으로 평가되고 있는데 특별히 1968년부터 유치원과 1학년 학생들을 대상으로 양방향 몰입 교육을 효과적으로 시킨 캘리포니아 산호세(san Jose)시 학교의 경우 스페인어-영어 양방향 언어 프로그램의 학습 효과가 대
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수학적 개념
③ 학습 심리과정
(3) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2) 하이스코프 프로그램의 교육과정
(1) 능동적 아동
(2) 주요 경험
(3) 하루 일과구성
(4) 환경구성
3) 하이스코프 프로그램의 평가
(1)
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