|
및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험?실습법
4. 관찰법
5. 토론법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리오법
11. 기타
Ⅳ. 수행평가의 일반적 특징
Ⅴ. 수행평가의 필요성
Ⅵ. 수행평가
|
|
|
법
1. 개별학습
2. 주제학습
3. 협력학습
Ⅷ. 향후 열린교육의 발전 방향
1. 교육 과정 운영
2. 교수-학습 활동
3. 평가의 문제점
1) 평가 기준의 체계화
2) 평가 도구 제작 및 평가 방법의 개선
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
4. 교육
|
|
|
연구, 제주대학교
▷ 김영희(1999), 인성교육에 관한 예화가 아동의 인성함양에 미치는 영향 연구, 충북대학교
▷ 이대일(2007), 고사성어를 활용한 도덕과 예화자료 개발, 동양예학회
▷ 임상수(2006), 도덕과 수업에서의 효율적인 예화제시방법
|
|
|
법을 활용한다
4) 평가 목표와 상황에 따라 필요한 경우에는 영역 통합적 평가 방법을 활용할 수 있다
2. 평가 결과의 활용
1) 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수ㆍ학습 방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다
2)
|
|
|
제8호, 한국행정학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행정학교육의 현실
Ⅲ. 행정학교육의 수요변화
Ⅳ. 행정학교육의 교과과정
Ⅴ. 행정학교육의 위기
Ⅵ. 행정학교육의 보완점
Ⅶ. 행정학교육의 제고 방안
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
연구
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 중점과제
Ⅳ. 운영의 설계
1. 대상 및 기간
2. 운영조직
3. 운영 절차
Ⅴ. 중점과제의 실행
1. 중점과제 1의 실행계획
2. 중점과제 2의 실행계획
3. 중점과제 3의 실행계획
Ⅵ. 평가계획
|
|
|
및 지지력 시험
직접 전단 시험, 일축 압축 시험, 다짐 시험, 실내 CBR 시험 등에 대해 지도한다.
(4) 현장 시험
현장 토질 시험 개론, 평판 재하 시험, 현장에서 모래 치환법에 의한 흙의 단위, 무게 시험 등에 대해 지도한다.
3.3.2 수리토질교과목
|
|
|
법이다.
참고문헌
김창식, 위기의 교육 위기의 아이들, 인간과 자연사
곽병선, 학교실패의 극복방안, 교육재정경제연구, 1997
김미환 외, 현장교육학-교육의 이론과 실제, 동문사, 2008
권대봉, 위기의 공교육 어디로 가야 하는가?, 집문당
이종
|
|
|
필요성
Ⅷ. 학습장애아의 교육 방법
1. 통합교육을 위한 일반적 지침
2. 기초교과 영역의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
3. 내용중심 교과의 교수
1) 읽기
2) 쓰기
3) 수학
Ⅸ. 학습장애아의 주의집중과 치료 방법
참고문헌
|
|
|
간호(1945~1948)
2.정부수립기의 간호(1948~1950)
3.전후 복구기의 간호(1950~1961)
2-5.현대간호2: 대한민국 발전기(1961~)
1.제도적 측면
2.간호교육 일원화의 노력
3.전문간호분야의 확대
4.대한간호협회 조직의 발전 및 활동
|
|
메뉴펼치기
