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출판부, 유고집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 화법의 개념
Ⅲ. 표준화법의 개념
1. 선인(선인)들이 본 화법
2. 표준화법의 조건
3. 화법도 변한다
Ⅳ. 화법의 유형
Ⅴ. 화법의 본질
Ⅵ. 표준화법의 당위성
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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음장
5) 휴지(pause)
6) 연접
4. 이들 요소의 교수에 있어 고려해야 할 점
1) 자음지도 시 고려해야 할 점
2) 모음지도 시 고려해야 할 점
3) 음운지도 시 고려해야 할 점
4) 장단음지도 시 고려해야 할 점
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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및 상담. 교육과학사.
김소영(2004). 평생교육사의 직업적 정체성에 관한 연구. 중앙대학교 교육대학원. 석사학위논문.
김재현(2010). 평생교육사의 직업 전문성인식에 따른 보수교육 요구에 관한 연구. 대구대학교 대학원. 석사학위논문. Ⅰ.
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연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김혜진(2009)「피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석」창원대학교 대학원 석사학위논문
박완순(1992)「Rousseau의 소극적 교육의 의미 연구
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3. 저급사고와 고급사고
4. 우수아와 열등아
5. 수준별 수업과 협동학습
Ⅸ. 협동학습의 적용방안
1. 협동 학습 구상
2. 협동 학습을 위한 집단 구성과 소집단원 이동
3. 소집단원 구성방법
4. 협동 학습의 유의점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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무엇인가
2. 자원봉사의 기원 및 발전과정
3. 자원봉사의 의의와 필요성
4. 자원봉사의 동기
Ⅲ. 자원봉사의 실제
1. 자원봉사 현황
2. 자원봉사의 분야와 내용
3. 자원봉사자의 자세
4. 자원봉사의 문제점
〔 참 고 문 헌 〕
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교과서에는 심화 보충 과정이 어떻게 제시 되어 있는가
1) 주제 선택 학습
2) 단원 정리 학습
2. 시사 자료는 어떻게 활용하는 것이 좋을까
3. 자기 학습력 신장 모형
4. 교육방송과 자기 학습력과의 관계
Ⅵ. 사회과 수준별교육과정(학습,
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연구회 편 「위대한 교육사상가들 Ⅳ」교육과학사, 2000
5. 이해명 외 현대교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2006
6. 김대현 외 교육과정 및 교육평가, 학지사 ,1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 경험중심 교육의 역사 개관
Ⅲ. 경험중심 교육
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및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 1997
김선자, 구성주의에 의한 사회과 수업설계 및 적용, 문제중심학습(Problem-Based Learning)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정
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및 목표
5. 나의 비젼에 대한 각 분야 별 세부 계획
1) 현재의 나의 모습
2) 나의 미래의 사역에 대한 비전과 꿈
3) 교회에서 성경공부에 대한 계획
4) 성인 국 전교인 성경 공부 교재
5) 성경 공부 반 편성 계획
6) 국제 복음 학교
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