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및 실제, 특수교육 학회지 제16집 제1호 189-204
○ 김정권 외(1996), 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구
○ 교육부(199
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구축의 필요성과 방향
??4.2 경제 공동체 실현을 통한 제도적 평화 구조
??4.3 시민사회와 교육을 통한 평화 문화 구축
??4.4 역사 갈등 해소를 위한 진정성 있는 화해 전략
??4.5 외교 다변화와 국제법 기반 갈등 조정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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법으로 예로부터 알려져 있다. 이 반응은 매우 예민하여 미량의 녹말 또는 요오드의 검출에 이용된다.
약한 산성용액 속에서 가장 예민하고, 0.00001M의 요오드라도 검출할 수 있으며, 알칼리성 용액에서는 약하게 나타난다. 또한 발색은 녹말
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교과
Ⅳ. 고등학교 정치교육의 모형
Ⅴ. 고등학교 정치교육의 관점
1. 하버드 모델로 촉발된 사회적 기본가치에 대한 논쟁
2. 기능이론의 전개와 그에 대한 평가
3. 갈등이론의 전개와 그에 대한 평가
Ⅵ. 고등학교 정치교육의 문제점
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수업을 구상하며
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 내용 및 활동 (말‧듣‧쓰)
6. 학생의 학습 실태 파악 및 지도 대책
7. 본시와 관련된 교재 연구
9. 본시 교수 ․ 학습 과정안
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평가도구의 구비와 이에 기초한 직업 적성의 발견
3) 적성직업과 편의 시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의
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담당할 교사들의 전문성이 부족하고, 지도 교사의 수가 영재에 비하여 터무니없이 부족하다
4. 영재교육에 대한 교육과정 개발과 보급이 필요하다
5. 영재교육의 연계성이 부족하다
Ⅸ. 영재교육과정의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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연구자료 RM 98-2
◈ 한국교육개발원(1998), 세계의 교육, 연구자료 RM 98-7 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 프랑스의 교육분권
Ⅲ. 프랑스의 교원제도
Ⅳ. 프랑스의 지역교육계약
Ⅴ. 프랑스의 문화교육정책
Ⅵ. 프랑스의 아카데미교육정책
참고문헌
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연구위원회를 설치할 것을 논의한 바 있는데, 이는 전적으로 타당하다고 본다. 그리고 교과의 전문가들이 교과와 관련된 전문적인 지식이나 다양한 자료를 학교 현장에서 수시로 장학할 있게 하기 위해서는 교직경력이나 연수, 연구 실적이
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및 자질이 더욱 중요하게 되었다.
참고문헌
이현정, 현대사회와 평생학습, 학지사, 2012.
배장오, 평생교육개론, 서현사, 2012.
남정걸 외, 평생교육 행정 및 정책, 교육과학사, 2001.
김연숙, 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구, 공주대
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