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및 대응방안 연구
윤정숙 외(2014). 아동학대 행위자 치료프로그램 개발. 한국형사정책연구원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 아동학대의 개념
2. 아동학대의 원인
1) 정신병리적 관점
2) 사회문화적 관점
3) 발달론적 관점
4) 생태학적 관점
5)
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교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
5. 교육과정의 장·단점 및 그 보완(▶표로 제시)
6. 교육과정의 12유형과 그 조직방법·실례·특징의 비교(▶표로 제시)
7. 교과중심 교육과정관
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연구
서울산업대학교 논문집, 49, 235-246.
이성호 (1999). 교수방법의 탐구. 양서원.
이재경 (2000). 웹기반 자기주도적 학습 모형의 개발과 적용에 관한 연구,
교육공학연구, 16(2), 83-106.
이화여대 교육공학과 (1998). 교육방법 및 교육공학. 교육과학
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교과에 효과적임. 1. 전략적 교수 모형 이론
가. 직접 교수 모형
나. 현시적 교수 모형
다. 상보적 교수 모형
2. 전략적 교수 학습 방법의 구안
가. 전략적
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법령, 정책 및 기타 요인에 의해 좌우된다. 감시자로서, 감시당국은 HACCP 적용계획의 적절성을 평가하고, 그들이 적절히 계획되었고 효과적으로 적용되고 있는지를 확인한다.
HACCP의 효율적인 적용을 위하여 HACCP 기본활동 및 방법에 대한 지
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교과 및 단원 개관
- 교과 개관
- 단원 개관
3. 단원 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도 방법 및 유의점
- 지도 방법
- 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 본시 학습 계획
- 소단원
- 본시 학습 목표
- 소집단 구성표
8.
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및 증거제시 기능
4. 결론의 기능
Ⅳ. 사회과(교육) 탐구학습의 전제조건
Ⅴ. 사회과(교육) 사실지식탐구학습
1. 사실지식탐구학습의 의의
2. 사실지식탐구학습 모형
3. 각 단계별 지도 내용 및 방법
1) 문제 파악의 단계
2) 계획수립의
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발생장소
⑸ 사이버 성폭력의 원인
⑻ 사이버 성폭력 사례
⑼ 사이버 성폭력의 현행 정책, 프로그램
⑽ 사이버 성폭력 예방방법
⑾ 사이버 성폭력의 대응방법
⑿ 미 법무부 사이버 스토킹으로부터 나 자신을 지키는 방법
결론
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교과 선택 기회, 진로선택 범위 등을 제한하는 경우
(9) 교육기관에서 교육의 결과를 평가할 때 성별에 따라 다른 기준을 적용하는 경우
(10) 기타 합리적인 이유 없이 성별에 따라 구별배제제한하는 경우 1.서론
Ⅱ. 본론
결론 및 제언
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평가는 교육 활동의 한 과정으로서, 기왕에 설정한 수업 목표의 달성 여부는 점검하고 이를 토대로 학습 내용과 지도 방법을 개선하는 시사점들을 마련하는 활동인 것이다.
나. 평가의 유의점
① 전체적 흐름의 이해를 위한 개념 및 일반화에
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