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지도의 교육내용
1) 진로교육내용체계
2) 진로 지도 단원의 내용 구성 및 단원 전개 계획 예시
3. 진로지도의 방법
Ⅴ. 중학교 독서교육(독서지도)
1. 중학교 독서 교육의 중요성과 방향
2. 중학교 독서 교육의 과제
Ⅵ. 중학교 소비자교
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법 활용
Ⅹ. 음악표현교육의 올프 접근법 활용
1. 특징
2. 철학적 배경
3. 교육방법
1) 말하기와 말 리듬
2) 노래 부르기
3) 즉흥동작
4) 즉흥연주 및 표현
5) 악기연주
?. 음악표현교육의 ICT(정보통신기술)활용
1. 특징
2. 활용 방법
3. 활
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연구”, 『한국가족복지학』.
김민성 외, 2016, “지역아동센터 내 배려관계형성 프로그램 개발 및 효과연구”, 『학습자중심교과교육연구』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동센터의 설립목적
2. 지역아동센터의 주요 프로그램
3. 지
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교과의 영역별 선호도
라. 체육 능력
마. 유연성 운동에 대한 경험
Ⅴ. 단원의 지도 계획
Ⅵ. 지도상의 유의점
Ⅶ. 단원의 평가 계획
가. 평가관점
1. 인지적 영역
2. 심동적 영역
3. 정의적 영역
나. 평가방법
Ⅷ. 지도의 실제
가.
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및 치료의 발달사
1) 가족상담 및 치료의 발달사
2) 한국의 가족상담 및 치료의 발달사
(1) 1970년대 도입
(2) 1980년대 필요성 대두
(3) 1990년대 본격적 시작
(4) 2000년대 법률 제정 및 전문성 확보
3. 한국 가족 특성에 근거한 가
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지도의 성격
나. 듣기와 말하기 지도의 목표
다. 듣기와 말하기의 학습 내용
3. 듣기와 말하기 교재 연구
가. 듣기와 말하기 지도 방법
나. 장애학생을 위한 듣기와 말하기 지도 방법
다. 듣기와 말하기 영역의 평가
4. 듣기와 말하기 영
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교육의 지도현황
4) 학교진로상담 교육의 지도자료
2. 학생 측면
1) 자아이해
2) 학교진로상담 교육의 필요성
3) 진로 정보
4) 진로 상담
3. 학부모 측면
1) 진로의식
2) 의사 결정 능력 및 자아의 이해
4. 행정적 측면
Ⅹ. 결론
참고문헌
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법과 지방자치
Ⅸ. 특수교육(장애인교육)의 효율화 방안
1. 학교 교육과정 편성?운영의 효율화
2. 개별화 교육의 강화
3. 직업교육 및 전환교육의 강화
4. 특수교육 담당교원의 전문성 신장
5. 특수교육 연구 강화
1) 특수교육 연구?개발
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지도사 직무연수
(2) 목적
(3) 방법
(4) 교육과정
(5) 평가
4. 교원 연수의 문제점과 발전방향
1) 문제점
2) 발전방향
(1) 장학담당자의 역량강화
(2) 교사의 연수강화
(3) 수요자 중심의 연수
(4) 연수기관 간 협력
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법 및 분석방법
2) 활용
Ⅳ. 체육과(체육교육)의 수업관찰
1. 체육과 수업관찰의 방향
2. 올바른 체육과 교수?학습 방법
1) 방향
2) 교사
3) 학생
4) 교수?학습의 계획
5) 교수?학습의 조직
6) 내용 영역별 지도
7) 교수?학습에서의 유의점
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