|
연구
인간은 자연에서 분리된후 그것을 극복하고 합일하려는 욕구를 갖는데 사랑이란 완전함 對 인간적 합일이다.
생산적 사랑: 주는 사랑(배려, 책임, 존경, 지식)
비생산적 사랑
모성애(무조건), 부성애(조건부) : 자녀의 독립을 바라는 사
|
|
|
법적 근거를 구체적으로 제시하시오.
2. 한국건강가정진흥원 홈페이지를 방문하여 주요사업 메뉴에서 ‘가족서비스 지원사업’ 영역에 포함되는 사업 및 프로그램의 내용을 체계적으로 정리하시오.
3. 학생 본인이 속한 지역사회(주거, 직
|
|
|
정오각형(수학교재연구및지도법)
[StepⅠ] 다음 오각형의 중점을 연결하여 작은 오각형을 만들어 보자.
[StepⅡ] 1단계에서 만든 오각형과 그 내부의 오각형의 둘레의 비와 넓이의 비를 구해보자.
☞ GSP를 활용하여 확인한 결과, 처음 오각형과
|
|
|
놓아 보관
통풍이 잘되고 벌레가 없는 별도의 공간이 적절, 동선과 공간배치 등을 고려 7장. 교재 ․ 교구의 제시와 전시 및 보관
1. 교재 ․ 교구의 제시방법
2. 교재 ․ 교구의 전시와 배치
3. 교재 ․ 교구의 보관방법
|
|
|
교재교구의 사용인원도 유아의 놀이행동에 영향
놀이에서 교재교구는 유아의 전인적 발달을 돕는 역할 2장. 교재 ․ 교구의 이해
1. 교재 ․ 교구의 개념
2. 교재 ․ 교구의 필요성 및 중요성
3. 유아의 놀이와 교재 ․
|
|
|
농촌지도의 기원
1)농업교육의 기원
농업교육의 기원은 16~17세기 유럽의 르네상스시기까지 거슬러 올라갈 수 있는데, 즉 그 당시 처음으로 교육을 통하여 인간의 필요와 현실문제를 과학적으로 해결하려는 시도가 있었는데 이것을 농업교
|
|
|
교재 교구 제작 시 고려사항
발달수준에 알맞고 체계적인가?
매력적이고 흥미로운 것인가?
성취감을 줄 수 있는 것인가?
안전하고 견고하며 위생적인가?
목적이 뚜렷하며 목적을 달성하기 쉬운 것인가?
소재와 제작방법이 다양한가?
보관상
|
|
|
및 가치
유아 조작교육의 자료
유아 조작교육을 위한 환경구성
유아 조작교육에서 교사의 역할
유아 과학교육이란
유아 과학교육의 목적 및 가치
유아 과학교육의 자료와 도구
유아 과학교육을 위한 환경구성
유아 수학교육 활동
유아
|
|
|
임 방법에 대해 설명한다.
뽑기통을 이용해서 팀을 나눈다.
약속판에 약속을 적는다.
마무리
◎ 회상하기 및 평가하기
교사: 쓱싹쓱싹 청소해요 라는 게임을 다 같이 해봤는데 어땠어요?
유아: 재밌었어요.
교사: 선생님 저는 이런 점이 재미있
|
|
|
지도 계획
(1) 단원 지도계획
(2) 본시 학습지도안
단 원 명 : 何がしたいですか
지도대상 : 2학년
영 역 : リーディング, ライティング
차 시 : 2/2 차시
6. 확인학습
7. 평가방법
Ⅲ.
|
|
메뉴펼치기
