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교과
과 학
단원
촉 각
제재
구체물을 만져보고
느낌 구별하기
대상
체육 교재연구 및 지도법 수강생 전원
차시
5 / 5
수업자
장소
E403
날짜
학습자료
암상자, 여러 가지 구체물, 입도가 다른 사포, 파워포인트 자료
학습목표
구체물을 만져보
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교재 및 교구 그리고 수학동화를 적극적으로 활용해야 할 것이다. 더 나아가 유아들에게 수학은 어려운 교과목이 아닌 우리의 일상생활과 밀접한 관련을 맺고 있다는 점을 이해하도로고 일상생활에서 수학적 원리를 적용한 다양한 수학교육
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자료’를 교수-학습에 활용
장 - 살아있는 지식습득, 학습동기 유발, 효율적인 진단 토론학습, 통합교과로서의 학습성과 달성
- 자기주도적 학습태도 육성
- 창의력과 독해력, 작문력, 정보처리능력 향상
- 교재로서의 접근의 용이성, 사회 다
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융판
3. 괘도
4. 게시판
5. 자석판
Ⅶ. 인쇄매체
1. 특징
2. 장점
3. 단점
4. 인쇄교재
Ⅶ. 정적 화상 매체
1. 사진ㆍ그림
2. OHP용 TP자료
3. 오펙(Opaque)자료
4. 슬라이드와 필름스트립
5. 파워포인트 프리젠테이션
Ⅷ. 청각자료
1. 녹음
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자료를 찾고, 거기에 대한 나만의 시각을 갖는 것이 수업의 주요 목표였다. 수업도 교과서 속에 있는 내용만을 하지 않았다. 선생님은 교과서의 아주 기본적인 이론을 1~2분 정도 설명하시고, 나머지 시간들은 그것에 대해서 선생님이 찾은 자
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교재론, 국어 과 목표론, 국어과 성격론 등과 긴밀히 연관되어있음을 이해.
② 국어과 교육에서 교육과정, 가르치는 교사, 교과서, 평가가 따로 분리되어 운 영되는 것이 아니라 교육과정과 인접 연구 영역이 긴밀하게 구조화되어 교육 의 목
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교과 시간 및 재량시간과 특별활동 시간을 활용하여 좋은 반응을 얻고 있다.
유.초 연계교육을 위한 구체적인 방안으로 다양한 행사를 공동으로 개최를 통해 유아들이 초등학교의 환경에 접할 수 있는 자연스러운 기회를 갖게 하고 또한 동
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자료의 배치
Ⅶ. 좋은수업의 교사 역할
1. 학습자의 주위를 끌고 집중하게 하자
2. 수업 목표를 명확하게 알려 주자
3. 이미 학습한 선행요건이 되는 기능이나 개념을 자극하자
4. 학습자들에게 꼭 필요한 학습과제 자료?교재를 제시하자
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교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견 수업은 학습의 결과보다 과정과 방법을 중요시한다
4) 발견 수업은 학습자의 주체적인 학습을 강조한다
2. 발견학습의 단계
1) 제 1단계 : 자료제시
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자료의 역할
일반적으로 TPR 교수법에는 기본 교과서가 없지만 자료와 실물은 뒤따르는 학습단계에서 촉진적인 역할을 한다. 완전 초기 학습 단계에서는 교사의 목소리, 제스처 등이 활동에 충분할 것이다. 다음 단계는 책, 펜, 컵, 가구 등과
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