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자료로 사용함.
이은영. \"통신언어의 실태 및 개선 방안 연구.\" 국내석사학위논문 아주대학교, 2006. 경기도
이주섭(2001), “상황맥락을 반영한 상황맥락을 반영한 말하기듣기 교육의 내용 구성에 관한 연구”, 한국교원
대학교 박사학위 대학
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기초한 농업생산력의 확대 방향
3. 농촌의 내발적 발전과 그린투어리즘
4. 그린투어리즘사업 정책의 변천
4.1 중앙정부 차원의 그린투어리즘 정책의 변화
4.2 지방자치단체 및 민간의 농촌지역 활성화 전략
5. 일본 그린투어리즘
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교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경
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준비는 언제 하십니까?
① 토요일에 한다.
② 평일에 한다.
③ 주일 아침에 한다.
④ 못하고 있다.
3. 성경공부(공과)를 준비하는 시간은 보통 얼마나 됩니까?
① 30분~1시간
② 1~2시간
③ 30분 이하 13
④ 2시간 이상
4. 학생들을 위해 일주일에 보
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기초연구안에 관한 연구”,「호텔경영학연구」, 제 13권 1호, 한국호텔경영학회, pp.153-169.
이강욱최승묵(2003),「관광산업의 지역경제 기여효과 분석」, 한국문화관광정책연구원.
이충기송학준고종화고민경(2005), “지역산업연관모형을 이용한
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자료가학습의 흥미와 다양한 학습의 기회를 부여하여 교육적으로 효과가 있다고 생각하고 있다.
둘째, 특수학급 교사들은 단위 수업시간동안 다양한 자료를 활용하고 있으며 특히 교과목중 국어를 77.9%의 교사들이 활용하고 있다. 또한, 특
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자료는 활용
⑥ 동일한 척도항목들은 모아서 배열
척도에 대한 설명을 한 번에 끝낼 수 있는 장점
그러나 단점은 응답자가 척도에 익숙해져 각 질문 문장이 측정하려는 바를 미리 예측하고 세트응답을 할 가능성이 존재
⑦ 질문문항들은 논리
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자료처리 및 분석 방법 31
Ⅴ. 연구결과 32
1. 포트폴리오 매체 유형에 따른 보유도 분석 32
2. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학성성취도에 미치는 효과 33
3. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학습태도에 미치는 효과 34
Ⅵ. 결론 및 제언 36
1.
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교과적인 지도방안 연구〉 인천대학교 교육대학원 석사논문, 2002
http://sagunja.net/profile/main_prf.htm
http://ns.stoo.co.kr/html/stooview/
http://home.hanmir.com/~yousw/gallery/gallery-5.htm
http://uniweb.unitel.co.kr:8085/
Earl W. Linderman, 「Teaching Secondary School Art, Discovering Art Ob
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교과에서는 도서관 활용수업, 수행평가, 방학 과제 제출 등의 방법으로 독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오
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