|
논술형평가)를 위한 문항 개발
1. 성취기준 개발
2. 평가기준 개발
3. 등급화 방안 개발
4. 평가 문항 개발 (모범답안 및 채점 기준표 개발 포함)
5. 평가의 실시 및 채점
Ⅵ. 가정교과 서술형평가(논술형평가)
1. 가정과 논술형 평가의 의의
|
|
|
논리논술 강의를 통해 이전에 생각해 보지 못했던 지식들에 대해 배울 수 있어 좋았고 이를 적용하여 더욱 나은 교사가 될 수 있으리란 생각에 뿌듯합니다. 한 학기 동안 열정적인 강의 감사드립니다. -논술교육의 정의 및 방법에 대한 고
|
|
|
솔직하게 쓰자
2. 논술의 핵심은 논리력과 독창성이다
3. 유의 사항을 지키자
4. 제시문을 옮겨 쓰지 말자
5. 간결체가 유리하다
6. 글씨가 깔끔하면 유리하다
Ⅸ. 논술의 사례
1. 사례 1
2. 사례 2
3. 사례 3
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
과정(Thinking Prossess)
2) 핵심사고기능(Core Thinking Skills)
3) 상위인지
Ⅳ. 사고력의 다양성
Ⅴ. 사고력의 영역
Ⅵ. 사고력과 수학적 사고력
Ⅶ. 사고력과 역사적 사고력
Ⅷ. 사고력과 논리적 사고력
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교과서의 논설문에 대한 문장 구조 분석 연구, 서울: 한양대학교, 1985
서정수 - 논리적인 글쓰기 설명문과 논술문, 정음문화사, 1995
이정일 - 초등학교 논술 능력 향상을 위한 수준별 멀티미디어 CAI 타이틀 설계 및 구현, 안동대 교육대학원, 1999
|
|
|
논술 수련을 위해 좋은 방법 가운데 하나일 것이다. 이는 어디까지나 하나의 방법론일 뿐 더 나은 지도를 위해 개별상황에 맞는 지도방법이 계속적으로 모색되어야 할 것이다. 최상민,「통합교과형 논술의 지도원리와 실제」, 한민족어문학
|
|
|
논술의 개념
2. 논술 지도 대상과 지도 방법
가. 초등학생 중심
나. 중학생 중심
다. 고등학생 중심
라. 일반인 중심
3. 올바른 방향 설정을 위한 제안
가. 표현 능력 배양을 위한 논술
나. 교육의 본질적 측면
다. 논리와 논술
4. 학생
|
|
|
논리 및 논술’ 교재(수학교육학의 전개 제3부. 수학교육 방법론 中 5절. 수업 관찰·분석을 통한 수업개선방안 모색에 관한 연구)
- 황성숙. 문제해결 학습지를 활용한 문제해결 활동이 수학적 태도 및 성취도에 미치는 영향, 영남대 교육대학
|
|
|
수정하기
2) 부분에서의 오류 수정하기
3) 문장의 오류 수정하기
4) 어구의 오류 수정하기
3. 글을 모두 쓴 다음에는 반드시 다음과 같은 항목을 체크해본다
Ⅷ. 논술의 주의사항
Ⅸ. 논술의 지도방법
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
논술문제의 유형
1. 통합 교과형
2. 일반 논술형
3. 작문형
4. 요약형
Ⅲ. 논술문제의 출제경향
Ⅳ. 논술문제와 배경지식
1. 교과서나 각종 참고서
2. 각종 문학 작품 및 논설문
3. 신문에 실린 칼럼이나 사설
Ⅴ. 논술문제와 윤리교과
|
|
메뉴펼치기
