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교과중심적 입장 - HIrst의 입장을 수용, 개인적 지식을 중심
교육과정 내용 조직시 프로그램 구성자 - 논리적 또는 심리적 방법을 사용함
3)교육내용 선택의 기준
(1) 자아능력
: Scheffler의 지도원리 - 수업의 노력과 교육자료의 경제성, 학생노
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교과 개별화 수업설계와 활성화 방안, 국어교육 96, 1998 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 반응중심학습
1. 개요
2. 절차
3. 적용의 유의점
Ⅱ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
Ⅲ. 국어교육(국어과교육) 개별화학습
1. 개별화 학습의 개념
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및 임무를 정당화
④ 효과성과 능률성을 평가함에 있어서 기준이 됨
학교교육의 목표설정 과정
①참여과정을 통한 목표설정: 학교경영자의 문제의식의 폭은 넓히고, 조직의 의사전달을 촉진시키며, 조직구성원의 자발적인 동기를 유발하여
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및 인간조건
3) 보상체계
3. 직업교육의 경제적 분석
Ⅵ. 공업계 고등학교(공고)의 사회사업프로그램
1. 프로그램 개요
2. 목적
3. 목표
4. 프로그램 내용
1) 학교상담실 운영
2) 사회봉사명령청소년의 학교적응력 향상을 위한 집단사회사
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내면화(Internalization)
1.3 근접발달영역(ZPD: Zone of proximal development)과 비계(Scaffolding)
2. 비고츠키와 초등 국어교육
2.1 국어과 교육의 특성
2.2 교수법 및 학습법 모색
2.3 직접 교수법과 비고츠키 언어발달이론과의 관계
Ⅲ. 결론 및 요약
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논리적으로 정리한 점이 우수함.
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보건과 교육학의 교과 융합 프로젝트 활동에 참여하며, 드레싱에 대한 탐구와 효과적인 수업 설계 능력을 보여줌.
외상의 초기 치료 과정 중 하나인 드레싱의 목적과 중요성을 정확히 이해하며, 드레싱 실습
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및 인쇄사고서정리론전적해제론 등이고, 더 발전한다면 고전자료일본자료도서관사제지사출판발행학고서감정법문헌보존학고문서학주제서지 등이 있다.
서지학의 기본교재가 부족한 것도 문제다. 이는 선학이 학문적 내용을 고집한 결과로
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논리력 외에 창의성, 사회적 능력, 예술적 능력, 신체-운동 능력, 정서의 이해 및 표현 능력 등을 포함시켜 확장되며, 현실 세계에서의 수행과 밀접하게 관련되는 특성을 띠고 있다.
이러한 최근 동향을 반영하는 대표적인 지능이론이 H. Gardner
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및 조직, 교수학습 과정, 평가활동에 계속적인 작용을 하는 한편, + 평가 결과에 따라 교육목표가 수정 보완되기도 함
선정 조직된 경험의 성격이 교수학습 방법의 구상에 영향을 주며 평가방식에도 변화를 줌.
교수학습과정에 작용하는 여러
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및 목적
2. 연구의 내용과 방법
Ⅱ.J. Dewey의 교육사상
1. J. Dewey의 교육이론
2. 교육의 가치와 교과의 가치에 대한 혼동
3. J. Dewey의 교육본위론
Ⅲ.
J. Dewey의 진보주의 교육사상
1. 진보주의 교육사상
2. 진보주의 교육의 한계와 비판점
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