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교육학회
2. 공주고등학교(1998), 수준별 교육 과정 편성·운영에 관한 연구. 교육부 지정 연구학교 운영 보고서
3. 교육부(1999), 수준별 교육과정의 이해, 제7차 교육과정 연수 자료 21
4. 교육인적자원부(2001), 고등학교 수준별 교육과정 편성·운
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교육의 기본 정신이 국민 기초기본 교육을 충실히 하자는 데 주어지는 것도 같은 맥락에서 이해되어야 할 것이다.
참고문헌
김주훈(1999) / 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
교육부(1995) / 고등학교 과학과 교육과정 해설
유준희·김주훈
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학교에서의 과정개설이 시설과 인적자원 형편상 용이하지 않다. 시설, 행재정적 지원, 교원수급의 원활화 등 일선학교의 개설여건 조성을 제언한다.
3. 선택중심 교육과정에 맞는 대입전형제도의 유도를 제언한다
일반계고등학교 학생의 관
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교육과정의 수정을 요구할 때도 미안하지 않을 것이다.
둘째로, 그 제도 체제 안에 좀더 철저하고 폭넓은 자기 검열의 과정을 가져야 한다. 시범학교 운영 이전에 이미 교과서는 결정되고, 시범학교에서 비판의 소리가 나와도 그대로 실시한
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학교 1,006자, 중학교 939자 모두 1,945자를 배우고 있으며, 광복 이후 한글 전용을 강제로 시행한 북한은 1964년 한자 교육 독립교과로 부활시켜 우리 나라의 초등학교 5학년에서부터 중학교 2학년에 해당하는 고등중학교에서 1,500자와 대학까지 1,
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교육개발원
이용숙(1999) : 수준별 교육과정, 어떻게 편성·운영할 것인가?, 교육개발
진량초등학교(2000) : 심화·보충형 수준별 학교 교육과정 편성 및 운영, 연구보고서
이용숙(1997) : 열린교육을 통한 수준별 교육과정 운영
학성고등학교(2000) :
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교육제도에 관한 고찰. 이화여대 대학원.
원윤수 외 공역 (2002). 프랑스의 고등교육. 서울대학교출판부.
이부련(2000). 프랑스의 교과서 정책. 한국국어교사모임 편. 함께 여는 국어 교육. 2000년 봄정기수(2005) 어떻게 교육을 하는가, 프랑스는? 그
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교육론, 서울 : 한국문화사
교육인적자원부(1999), 초등학교 교육과정 해설(Ⅴ), 서울 : 대한교과서(주)
이완기(1994), 초등영어교육론, 문진당
이현문(2002), 초등영어 교육에서 게임을 통한 어휘지도의 학습 효과에 관한 연구 공주교육대학교 대
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고등학교 사회 ㉰
대 상
단 원
2. 우리 민족 최초의 나라 고조선
프로젝트
나는 야! 역사 탐험대
수 업 자 Ⅰ. 거꾸로보기 프로젝트
1. 프로젝트명
2. 프로젝트의 전개 계획
Ⅱ. 단원의 이해
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단
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교과서를 모두 학습할 수 없다는 것인데, 두 경우 모두 정상적인 한문 교육을 기대할 수 없다.
한편, 교육 과정상 일반계 고등학교의 선택 중심 교육과정에 있어서 보통 교과의 선택과목이 6단위인 경우 학교의 여건에 따라 2단위까지 증감 운
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