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교구는 주로 물리적인 것으로 어린이는 물리적 교구와 작업할 뿐 다른 어린이나 교사와 상호 작용하는 경우는 드물다. 몬테소리 견해에서 어린이가 교사의 존재에 이끌려 그를 기쁘게 하기 위해서 학습하는 것 때문에 대인적 상호작용을 격
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을 자극하는 교육적 환경으로서, 유아가 자발적으로 자기완성에로 나아갈 수 있도록 배려된 환경인 동시에 유아의 사회성 발달에 도움을 줄 수 있도록 배려된 환경을 말한다.
⑤ 시설설비교재교구 등의 교육적 자료의 총체로서의 물리적 환
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자기 연수를 필요로 하며 학생들의 특기와 소질, 적성을 고려 하여 진로와 바른 삶의 방향까지도 안내해 주어야 한다.
Ⅲ. 결론 및 우리의 의견
새 학교·학급의 모습은 21세기의 사회변화를 능동적으로 수용할 수 있는 교육현장이다. 이를 위
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교재교구를 적절한 시기에 적절한 방법으로 제시하는 방법을 익히는 것이 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이선옥, 신정원 저, 몬테소리 교육프로그램의 이론과 실제, 교육아카데미, 2014
박성은, 이태옥 저, 몬테소리프로그램 이론과 실제, 양서원, 2009
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특성
3. 유아기 인지발달의 특성
1) 유아기의 인지발달단계
2) 상징적 기능
3) 자기중심성
4) 직관적 사고
5) 실재와 물활성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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운동발달
4) 유아기의 신체행동 발달표
3. 유아기의 인지발달의 특성(사례 설명 포함)
1) 유아기의 인지발달단계
2) 상징적 기능
3) 자기중심성
4) 직관적 사고
5) 실재와 물활성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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자기 고유의 발달적 특성을 가지고 있으므로 이들의 성장 가능성과 준비성의 실현을 위하여 그들에게 적합한 개별적 수업이 진행되어야 하며, 따뜻한 사랑과 충분한 영양을 갖춘 외적 환경의 보호를 받아야 한다는 것이다. 몬테소리는 영&
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자기활동의 원리, 사회화의 원리가 있다.
▣ 은물(Gabe)은 세계 최초의 교육 놀잇감으로 프뢰벨이 1837년에 아이들을 위하여 고안하고 창작한 체계화된 교재교구의 총칭으로 가베(Gabe)라고도 한다. 유아의 창조성에 기초하여 만들었으며, 어린이
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교재정하기
①자신에게 의미 있었던 부분 ②다른 교사와 공유하고 싶은 내용 ③의문점 ④현장적용방안
④교재 읽고 내용협의
⑤다음주제안내
*유의점
①한 번에 너무 많은 양을 읽지 않도록 한다.
②처음부터 너무 어려운 책을 읽지 않도록
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교재·교구와 시설을 청결히 유지해야 하며 영유아교육기관에서 영유아들의 건강관리를 위해 이러한 조건을 갖추어야만 영유아들이 안전하고 건강하게 자랄 수 있을 것이다.
참고문헌
김연진 외(2014). 유아건강교육의 이론과 실제. 태영출판
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