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교리는 \"성경의 핵심을 이루어 창세기 3장에서 요한계시록 22장에 이르기까지 구원의 드라마로 나타나고, 인간이 타락하는 즉시 하나님께서 구원을 약속하고 계시는 것으로 보인다.\"
Charles M.Horne, Salvation (Chicago:Moody Press,1971),p.7.재인용.
고
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웨슬레의 \'평신도\'설교자들이 해당되는 경우였다.
5) 평신도 리더쉽은 신학적/구조적으로 세포조직 또는 \'작은 교회\'조직의 활용과 밀접하게 관련되어 있었다. \'경건한 모임\'/신도반/속회 같은 조직에는 지도자가 필요했고, 또한 실제로
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웨슬레 총서 4권,이계준 역
유니온 출판사,1980
5.칼라너, 파울 임호프 지울,Ignace de Loyolg.김태관 역
서울:성바오로 출판사1993
6.G 러친슨, 여섯개의 길,차순향 역 서울 :성바오로 출판사
7.門脇珪古 선과 성서.김윤주 역. 분도 출판사,1992.4
8.조던
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교리. 신학교육
신앙의 일체감
F. 교육적 기능:
교육의 기회 균등제공.
전파 미디어의 특성
A. 기술적 특성
1. 속보성
2. 현장성
3. 간편성
4. 광역성
5. 침투성
6. 보편성
B. 심리적 특성
1. 신뢰성
2. 공감성
3. 현실감
4. 현장성
5. 친밀성
6. 대중성
7
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리포트 내용으로 생략 *^^*)
제 5 장 일제시대의 교육
1. 교육 정책
(1) 우민화 정책
:초등과정을 6년에서 4년으로 단축, 중등학교 설립을 제한하였다. 그리고 고등교육 설립을 방해 또는 허가X
(2) 동화정책 : 식민교육 실시
(3) 일본어 보급정책
(4)
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웨슬레의 교회관
② 에밀 부르너의 교회관
3. 성서적 교회관
1) 복음서의 교회관
2) 사도행전에 나타난 교회관
3) 바울의 교회관
4) 기타 서신서들의 교회관
Ⅳ. 이상적인 교회상
1. 본질 및 목적에 따라
2
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6) 성화의 사회성
7) 성화의 목적
제 11 장. 영 화
1) 개 요
2) 성도의 영화
제 12 장. 성도의 견인
1) 개 요
2) 견인 교리에 대한 반대론
제 13 장. 구원의 방식과 범위
1) 구원의 방식에 대한 견해들
2) 구원의 범위
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교리교육과 교화에 관한 연구 박사학위
논문 아세아 연합 신학대학원과 플러신학교 공동학위.1986.
박형용.「박형요 박사 저작전집」 서울:한국기독교 교육 연구원,1977.
반피득.「기독교 교육」 서울:한국 기독교 교육학교, 1970.
벌콥 루이스.
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展開\',「歷史學 硏究」 제 11권 제 1호 , 1941.1.
정경홍,「侍天人間」,개벽사,1992.8
崔濟愚,「東經大典」-敎材用,天道敎 中央本部 刊,1986.2.
Report: 수운 최제우를 찾아서...
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교리에 대한 신학적인 해석들과 같은 굳어진 전통들(traditions: 작은 글자\"t\")에서 발견된다. 성경말씀들을 단순히 반복해서 말하는 것은 복음(Tradition)에 대한 반역이다. 이 복음은 이 세상 사람들에게 이해되어야 하고 이 세상 사람들에게 도
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