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, 1984 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 여교사(여성교원)의 특성
Ⅲ. 여교사(여성교원)와 성차별
Ⅳ. 여교사(여성교원)와 비윤리적 행동
Ⅴ. 여교사(여성교원)와 승진욕구 및 직무만족
Ⅵ. 향후 여교사(여성교원)에 대한 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교원 대학교 대학원
박덕규·박영숙(1989), 교원의 법적 지위에 관한 연구, 한국교육개발원
한겨레신문(1998), 공무원·교원 정당 가입 허용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원(교사)의 전문성
Ⅲ. 교원(교사)의 권리
1. 신분 및 직위보유권
2. 직무집행
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교원평가제 (교원능력개발평가) 개념
2. 교원평가제의 목적와 도입배경
3. 교원평가제 주요내용
4. 교원평가제 평가방법 및 도입효과
5. 교원평가제 찬반입장 정리
(1) 찬성입장정리
(2) 반대입장정리
6. 해외사례분석
(1) 미국 도입
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와 관리
<스트레스와 직무수행>
갈등 - 개인이나 집단, 조직 내부에서나 그 사이에서 발생
스트레스 - 개인의 내부에서 일어남
※ 갈등에서 스트레스가 나오고 스트레스의 원인이 갈등이라고 할 수 있으며 스트레스도 긍정적이거나 부정
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와 관리
<스트레스와 직무수행>
갈등 - 개인이나 집단, 조직 내부에서나 그 사이에서 발생
스트레스 - 개인의 내부에서 일어남
※ 갈등에서 스트레스가 나오고 스트레스의 원인이 갈등이라고 할 수 있으며 스트레스도 긍정적이거나 부정
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교원자격제도, 새교육 2000년, 12월호, 한국교육신문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 승진의 정의
Ⅲ. 승진의 기준
1. 일반적 기준
2. 승진방법
Ⅳ. 교원승진제도(교장임용제도)의 현황
Ⅴ. 교원승진제도(교장임용제도)와 자격체계의 문제점
Ⅵ.
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교원과 중등교원 양성과정 비교연구, 숙대교육대학원, 2004
임사술 - 초등교원 승진제도의 변천과 개선방안, 서강대학교 교육 대학원 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등교사(초등학교교원)의 승진욕구와 직무만족
Ⅲ. 초등교사(초등
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교원 승진 제도 개선 방안 연구, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원승진제도(교사승진제도)의 개념
Ⅲ. 교원승진제도(교사승진제도)와 수석교사제
1. 수석교사제 논의 경과
2. 수석교사제의 기본방향
Ⅳ. 교원승진제도(교사승진제도)와 교원평
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조직풍토의 변인
3. 학교조직풍토 유형
1) A. W. Halpin등의 연구
2) R. Likert의 연구
B. 교사의 직무만족
1. 직무만족의 개념
2. 교사의 직무만족의 중요성
3. 학교조직풍토와 교사의 직무만족과의 관계
Ⅲ. 요약 및 결론
A. 요 약
B. 결 론
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교원연수(교사연수)의 정의
Ⅲ. 교원연수(교사연수)의 필요성
Ⅳ. 교원연수(교사연수)의 기본원리
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 사이버연수원
Ⅵ. 외국 교원연수(교사연수)의 사례
1. 기본적인 기술 지원(Basic Technical Support)
2. 고급 기술
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