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자료의 수집 ……………………………… 5
B. 수업 분석의 틀 ……………………………… 5
C. 수업의 조직과 교수 활동 분석 ……………………………… 5
D. 수학의 수학교실 문화적 측면 분석 ……………………………… 6
Ⅳ. 실제 예
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1. 아동 소비자 교육 --------------------------- 11
1) 가정에서의 소비자 교육
2) 학교에서의 소비자 교육
3) 사회에서의 소비자 교육
2. 요약 및 방향 ------------------------------ 13
※ 참고문헌 -------------------------------------- 13
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기대된다.
참고 문헌
박종신 외, “세계화와 국제무역”, 동성사, 1997
이석기, “전략물자 수출통제 국제동향과 국제경쟁력 유지를 위한 우리의 대응방안” 산업연구원, 2005
이상옥, “한국의 전략물자 수출통제제도의 문제점과 효율적 이행
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교육 프로그램 분류
2. 교육프로그램 구성
3. 태권도장 경영
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 조사도구
3. 조사절차 및 자료처리
IV. 결과
1. 태권도지도자의 수련프로그램 운영 및 인식
2. 운영적극성
Ⅳ. 결론 및 제언
1. 결론
2. 제언
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20명
728,800
12.81
종료일회식
125,000
참가인원25명×1인당 5000
125,000
2.19
소 계
5,685,260
5,685,260
99.95 1. 사업명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 클라이언트수
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
7. 예산계획
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한국관광연구원
이 강욱, (1998. 11), 문화관광축제의 영향 및 운영효율화 방안, 한국관광연구원
부산국제영화제의 경제적 파급효과,(2010. 10), 국가지식포털, 자료검색일 2012.05. 자료출처: https://knowledge.kr/jsp/theme/themeView.jsp?dir=at&page=7&searchOption=all
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1. 열람?관외대출서비스
2. 참고면담서비스
3. 시청각자료서비스
4. 상호대차서비스
5. 예약제도서비스
6. 문화행사 주최와 협력서비스
7. 장애자를 위한 서비스
8. 이동?순회문고서비스
Ⅷ. 공공서비스와 공영방송
참고문헌
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교사·보육사의 근무조건
8) 교사·보육사의 학급연령 구성에 대한 의견
9) 교사·보육사의 재교육
10) 교사·보육사의 어린이집과 정부에 대한 요구
Ⅴ. 논의 및 결론
1. 논의
1) 건물의 최상층
2) 활동실의 방향 및 채광실태
3) 활동실의
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교육
(3) 리듬과 반복 교육
(4) 상상력에 기반을 둔 창의성과 감성교육
3) 발도르프 프로그램의 교육과정
(1) 교육내용과 활동
(2) 교수-학습 방법과 교사의 역할
(3) 일과구성
(4) 환경구성
(5) 부모 및 지역사회와의 연계
4) 발도
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한국교육개발원, 방과후학교 페스티벌, 방과후학교 담당자 워크숍 자료집, 2006. Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 1
3. 실태분석 2
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 방과후학교의 개념 7
2. 선행연구고찰 8
3. 선행 연구 시사점 8
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